為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，12月3日上午，我校英語(yǔ)組教師圍繞“精準(zhǔn)·協(xié)同·落實(shí)：目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理的深度落實(shí)路徑”這一主題，開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。青島九中黨委書(shū)記孫睿、校長(zhǎng)封強(qiáng)和副校長(zhǎng)常發(fā)友蒞臨指導(dǎo)并全程參與。教師們通過(guò)深入的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，生動(dòng)展示了英語(yǔ)組以目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理為抓手，注重落實(shí)、高效聯(lián)動(dòng)的教學(xué)新路徑。

01

分析&沉淀：

錨定常規(guī)落實(shí)，探究目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理路徑

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，四位老師代表集備組對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行反思，分享在教學(xué)常規(guī)的落實(shí)方面各個(gè)集備組老師們的優(yōu)秀做法，探究目標(biāo)分?jǐn)?shù)化管理的實(shí)施路徑。

李夢(mèng)老師立足高三英語(yǔ)教學(xué)與備考的核心任務(wù)，帶來(lái)了極具針對(duì)性的分享。她先聚焦優(yōu)尖生群體，通過(guò)精細(xì)化成績(jī)分析，深挖其題型失分痛點(diǎn)，明確高階能力提升的突破方向，聽(tīng)力和閱讀是長(zhǎng)項(xiàng)而大小作文方面存在不足；隨后圍繞邊緣生幫扶，從學(xué)情精準(zhǔn)診斷、分層任務(wù)設(shè)計(jì)、個(gè)性化跟蹤輔導(dǎo)等維度，給出一套可落地的實(shí)操策略，為整體提升高三英語(yǔ)備考效率提供了有力參考。

李萌老師圍繞高二英語(yǔ)日常教學(xué)落實(shí)帶來(lái)實(shí)用分享。她緊扣早讀精細(xì)化管理，提出明確目標(biāo)、分層任務(wù)、即時(shí)檢測(cè)的實(shí)操方法；聚焦周度閉環(huán)管理，強(qiáng)調(diào)“周清—周測(cè)—周反饋”的完整機(jī)制；針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)精準(zhǔn)突破，則結(jié)合學(xué)情定位薄弱板塊，給出分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練、個(gè)性化答疑的具體策略，為夯實(shí)高二英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)提供了清晰路徑。

曲啟超老師以高一英語(yǔ)日常教學(xué)落實(shí)為核心展開(kāi)分享。她提出“明得失，知方向”，強(qiáng)調(diào)立足學(xué)情精準(zhǔn)把握教學(xué)短板，明確提升方向；踐行“笨辦法，小巧思，借智慧，促成長(zhǎng)”，主張用扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練打底，輔以巧思教學(xué)設(shè)計(jì)，借力老教師的教研智慧，提高自身教學(xué)能力；最終落腳于“定目標(biāo)，抓落實(shí)”，為高一英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提質(zhì)指明了兼具實(shí)用性與指導(dǎo)性的路徑。

張安洲老師結(jié)合高一期中成績(jī)，展開(kāi)了針對(duì)性教學(xué)復(fù)盤(pán)分享。張老師從聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練實(shí)效入手，分析情景化練習(xí)對(duì)成績(jī)提升的助力作用；通過(guò)小組合作的成果數(shù)據(jù)，點(diǎn)明高效互助模式的優(yōu)勢(shì)；強(qiáng)調(diào)個(gè)性化關(guān)懷與鼓勵(lì)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要意義；同時(shí)指出完善學(xué)情檔案，能為后續(xù)精準(zhǔn)教學(xué)、補(bǔ)齊短板提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

02

數(shù)智&賦能：

技術(shù)浪潮中探新路，構(gòu)建數(shù)智融合新生態(tài)

在第二個(gè)環(huán)節(jié)聚焦山東省普通高中學(xué)科基地“啟成”系列經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的二次教研，落實(shí)數(shù)智賦能英語(yǔ)教學(xué)途徑。

臧姝萍老師承擔(dān)了“課標(biāo)領(lǐng)讀”的任務(wù)，她先從課程性質(zhì)與理念的革新切入，簡(jiǎn)析課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整方向與課程內(nèi)容的優(yōu)化重點(diǎn)，點(diǎn)明新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。隨后，臧老師就參加山東省普通高中學(xué)科基地“啟成”系列經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了二次教研，通過(guò)結(jié)合實(shí)踐案例，介紹數(shù)智技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景，展示如何借助數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、提升課堂效率，為新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型提供了清晰指引。

逄舒月老師圍繞數(shù)智賦能高中英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)分享，通過(guò)分享課例，介紹了人工智能賦能英語(yǔ)教學(xué)的途徑。此外，逄老師分享了 AI 應(yīng)用易陷工具理性誤區(qū)，故設(shè)計(jì)“AI 協(xié)同探究 + 思維分層訓(xùn)練”模式。課前 AI 精準(zhǔn)診斷學(xué)情、生成資源；課中以情境激活思維，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與思維培養(yǎng)協(xié)同。該課例為學(xué)科基地?cái)?shù)智化外語(yǔ)教學(xué)提供核心經(jīng)驗(yàn)：“人類(lèi)主導(dǎo)、AI輔助”的教學(xué)閉環(huán)以及高階思維訓(xùn)練是人機(jī)協(xié)同的核心導(dǎo)向。

03

合作&協(xié)同：

明確小組合作方法，打造深度學(xué)習(xí)共同體

隨后，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)楊倩老師分享了前往楚雄天人中學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)，聚焦深化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑，明確小組合作方法，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)共同體。楊老師從精細(xì)化管理的提質(zhì)路徑、小組共生的可視化賦能、分層教學(xué)的知識(shí)精準(zhǔn)流轉(zhuǎn)、課堂生態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化建構(gòu)、二合一閉環(huán)的認(rèn)知深耕術(shù)五個(gè)方面進(jìn)行了分享，探討了小組合作的重要性和可行性。詮釋了“導(dǎo)思議展測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié)在不同課型中的應(yīng)用，反思教學(xué)中的“少”與“多”，“分”與“合”，“知”與“行”和“道”與“器”之間的關(guān)系，為我校高中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了指引。

04

聚焦&優(yōu)化：

質(zhì)量提升中謀突破，繪制精準(zhǔn)教研路線圖

常校長(zhǎng)對(duì)本次教研進(jìn)行總結(jié)，指出本次教研聚焦教學(xué)實(shí)效，為英語(yǔ)教學(xué)提質(zhì)筑牢根基，成效顯著。常校長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)組后續(xù)的工作給予了建議，也提出了希望，他提出英語(yǔ)組教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，優(yōu)化課堂互動(dòng)形式，助力學(xué)生補(bǔ)短板、提能力，推動(dòng)英語(yǔ)成績(jī)整體提升。

撰稿：劉曉東

攝影：劉曉東

一審：臧姝萍

二審：姜龍方

三審：呂海平

供稿：高二年級(jí) 學(xué)生成長(zhǎng)中心

第3581期

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