為推動高中階段教育多樣化發(fā)展、以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道，近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)實施辦法》，具體內(nèi)容一起來看——

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為什么要出臺《辦法》？

普通高中和中職學(xué)校同屬高中階段教育，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式和學(xué)生“出口”方面，各有側(cè)重，均為普及高中階段教育做出了各自不可替代的貢獻。但是，長期以來兩者間各自獨立、溝通不暢的情況，在一定程度上不利于學(xué)生多樣化選擇和成長。為貫徹落實教育強國、強省建設(shè)規(guī)劃綱要關(guān)于推動高中階段教育多樣化發(fā)展、以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道等部署要求，滿足群眾對教育的多元化需求，我廳在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上制定了《辦法》，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，拓寬學(xué)生成長成才路徑，構(gòu)建更加開放、靈活的高中階段教育體系，努力讓每一個孩子都有人生出彩的機會。

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《辦法》的主要內(nèi)容有哪些？

《辦法》從省級層面系統(tǒng)構(gòu)建了普通高中和中職學(xué)校學(xué)生互轉(zhuǎn)的制度體系，明確了互轉(zhuǎn)原則、范圍，互轉(zhuǎn)需要關(guān)注的重點環(huán)節(jié)，以及互轉(zhuǎn)后的課程銜接等問題，打通了原來學(xué)分、學(xué)考、綜評等阻礙互轉(zhuǎn)的癥結(jié)，為各地各校實施互轉(zhuǎn)提供了可靠路徑。

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學(xué)生互轉(zhuǎn)的基本原則是什么？

堅持“自主自愿、雙向流動、學(xué)分互認”原則，尊重學(xué)生選擇權(quán)，保障教育公平，建立科學(xué)評估和動態(tài)調(diào)整機制，確保學(xué)生轉(zhuǎn)得進、學(xué)得好、有發(fā)展。

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《辦法》適用于哪些學(xué)校和學(xué)生？

各市按照“一對一”“一對多”“多對多”的形式，確定一定數(shù)量的全日制普通高中和全日制中職學(xué)校作為互轉(zhuǎn)學(xué)校，互轉(zhuǎn)學(xué)校的學(xué)生按照《辦法》進行互轉(zhuǎn)?；マD(zhuǎn)原則上在縣域內(nèi)進行，不具備條件的可在市域內(nèi)統(tǒng)籌，不得跨市域進行。經(jīng)市級教育行政部門批準設(shè)立的綜合高中（班）學(xué)生管理可參照執(zhí)行。

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學(xué)生在什么時間可以申請轉(zhuǎn)學(xué)？

充分考慮高中和中職教育教學(xué)實際，堅持學(xué)生利益最大化原則，確定了互轉(zhuǎn)的時間節(jié)點。普通高中開展選課走班和學(xué)生第一次參加學(xué)業(yè)水平合格考試一般均為高一下學(xué)期末，為保證中職轉(zhuǎn)入學(xué)生盡快適應(yīng)高中教學(xué)進度，中職轉(zhuǎn)高中按照最大次數(shù)即2次設(shè)計，分別是高一第一學(xué)期末和第二學(xué)期末。教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》規(guī)定，“普通高中學(xué)生可以轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校，但學(xué)習(xí)時間不得少于1年半”，高中轉(zhuǎn)中職按照最大次數(shù)即3次設(shè)計，分別是高一第一學(xué)期末、第二學(xué)期末和高二第一學(xué)期末。具體轉(zhuǎn)學(xué)時間和每名學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)各市可結(jié)合實際自行規(guī)定。

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轉(zhuǎn)學(xué)的基本程序有哪些？

實施互轉(zhuǎn)的學(xué)校、互轉(zhuǎn)的基本要求等，應(yīng)同中考招生政策一并面向社會進行發(fā)布。在具體實施階段主要包括學(xué)校發(fā)布通知、學(xué)生自愿申請、轉(zhuǎn)入學(xué)?？己恕M定名單并公示、教育行政部門審核備案、完成學(xué)籍變動等基本程序。互轉(zhuǎn)整個過程要公開透明，接受社會監(jiān)督。

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轉(zhuǎn)入學(xué)校如何組織考核？

考核內(nèi)容可以以學(xué)生中考成績、轉(zhuǎn)學(xué)前各學(xué)期考試成績以及單獨組織的互轉(zhuǎn)文化課和技能考核、職業(yè)適應(yīng)性測試情況等為組成部分，市、縣（市、區(qū)）也可根據(jù)實際確定其他具體考核內(nèi)容。鼓勵市級統(tǒng)籌命題，確保考核公平、科學(xué)、規(guī)范。

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轉(zhuǎn)學(xué)后學(xué)籍、學(xué)分如何銜接？

轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生須在規(guī)定時限內(nèi)到轉(zhuǎn)入學(xué)校報到、注冊，編入相應(yīng)的年級、班級（或?qū)I(yè)）學(xué)習(xí)，同時轉(zhuǎn)入學(xué)校為其建立學(xué)籍。按照“相同直認、相近可認”原則，轉(zhuǎn)入學(xué)校對學(xué)生已修課程進行學(xué)分認定，減少不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)。鼓勵各市制定《普職互認課程目錄與學(xué)分換算指南》，推動課程銜接、學(xué)分互認更加科學(xué)可信。

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轉(zhuǎn)學(xué)后學(xué)生課程銜接和畢業(yè)、升學(xué)如何安排？

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，確因轉(zhuǎn)學(xué)前缺修課程導(dǎo)致不能進行后續(xù)學(xué)習(xí)或影響畢業(yè)的，轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)安排學(xué)生進行補學(xué)。學(xué)生須達到轉(zhuǎn)入學(xué)校的畢業(yè)標(biāo)準方可獲得相應(yīng)畢業(yè)證書并按照轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)生身份參加高考報名，享受相應(yīng)升學(xué)政策。

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各地各校如何落實《辦法》？

市級教育行政部門應(yīng)制定本地實施細則，結(jié)對學(xué)校應(yīng)制定具體實施方案，并報省教育廳備案。各地各校要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制，確保政策平穩(wěn)落地、有效實施。

來源：山東教育發(fā)布、山東教育社

編 輯 ：隆衛(wèi)

審核：管林忠

終審：韓俊亮