今年是紅十字國際委員會(huì)東亞地區(qū)代表處在京成立二十周年。二十年來，隨著中國在國際事務(wù)中的影響力日益增強(qiáng)，紅十字國際委員會(huì)與中國政府及社會(huì)各界的交流合作不斷深化。我們特此推出內(nèi)容，繼往開來，期待進(jìn)一步拓展合作，共同為身處沖突陰霾下的民眾提供更有效的支持和保護(hù)。

在前幾期專欄中，我們介紹了東亞地區(qū)代表處的創(chuàng)立過程、中文網(wǎng)站的誕生和發(fā)展等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和發(fā)展歷程。今天，我們回顧一項(xiàng)代表處推廣人道教育的重點(diǎn)項(xiàng)目——探索人道法課程。

探索人道法課程：

揭示規(guī)則背后的人性光芒

2025年，紅十字國際委員會(huì)迎來在中國開展行動(dòng)二十周年，也是探索人道法課程推行二十載的重要里程碑。自2005年啟動(dòng)以來，該項(xiàng)目已從單一的教師培訓(xùn)工作坊，發(fā)展成為覆蓋全國數(shù)十省份、惠及數(shù)萬學(xué)子的全國性項(xiàng)目。

故事始于2005年盛夏的上海。剛工作不久的朱弘老師參加了由紅十字國際委員會(huì)與中國紅十字會(huì)共同舉辦的首期探索人道法課程培訓(xùn)。這段經(jīng)歷不僅讓她接觸到國際人道法，更重塑了她對教育與同理心的理解。二十年間，她已成長為資深培訓(xùn)師，指導(dǎo)過全國數(shù)百名教師。正如她所言："這門課程不僅是傳授規(guī)則，更是揭示規(guī)則背后的人性光輝。"

資料圖：朱弘老師為參與探索人道法項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。（本人供圖）

由紅十字國際委員會(huì)與中國紅十字會(huì)聯(lián)合推出的探索人道法課程，通過沖突中真實(shí)的道德困境與倫理議題，向中學(xué)生和大學(xué)生傳授國際人道法。借助互動(dòng)教學(xué)與案例研討，學(xué)生們得以領(lǐng)悟戰(zhàn)爭規(guī)則存在的意義、保護(hù)生命的價(jià)值，以及在困境中作出人道抉擇的真諦。課程著力培養(yǎng)批判性思維與共情能力，引導(dǎo)學(xué)生理解人道行動(dòng)，激勵(lì)他們?yōu)閼?yīng)對全球挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量。

項(xiàng)目的成效不僅體現(xiàn)在數(shù)字中，更激蕩在人們的共鳴里。迄今探索人道法課程已覆蓋16個(gè)省市的70座城市、700余所大中學(xué)校，逾30萬學(xué)子參與。眾多參與者后來成為紅十字青年骨干或投身人道事業(yè)。一位學(xué)員感慨："這門課改變了我觀察世界的視角"，另一位補(bǔ)充道："我曾以為人道工作專屬專業(yè)人士，現(xiàn)在明白自己也能貢獻(xiàn)力量。"這些心聲正體現(xiàn)了課程的深層價(jià)值——不僅傳播知識(shí)，更培養(yǎng)人道理念。

各地探索人道法項(xiàng)目略影 。（向左滑動(dòng)查看更多圖片）

2020年成為中國推進(jìn)校園人道教育的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：中國紅十字會(huì)與教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校紅十字工作的通知》。該通知為加強(qiáng)包括人道教育在內(nèi)的學(xué)校紅十字工作注入政策動(dòng)力，明確支持將國際紅十字與紅新月運(yùn)動(dòng)及相關(guān)人道原則融入課堂實(shí)踐注入政策動(dòng)力。這一舉措將全球規(guī)范與國家教育目標(biāo)相銜接，助力教師將國際理念融入本土教學(xué)。

如今的探索人道法課程已超越國際人道法范疇，成為德育教育、批判思維與全球公民意識(shí)的培育平臺(tái)。學(xué)生們在此提升情商素養(yǎng)、倫理決策能力與社會(huì)責(zé)任感。在中國教育體系內(nèi)，課程持續(xù)激發(fā)著青少年的求知欲、同理心與擔(dān)當(dāng)精神，鼓勵(lì)他們多維度思考問題，獨(dú)立判斷，并以行動(dòng)守護(hù)人類尊嚴(yán)。

葉英華女士自2013年加入紅十字國際委員會(huì)以來，見證并推動(dòng)了探索人道法課程從4個(gè)省拓展至16個(gè)省。被同事們親切稱為"葉老師"的她強(qiáng)調(diào)，課程助力中國青年成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜蚬瘢瑪y手共建人類命運(yùn)共同體。

課程最初面向13至18歲青少年，隨著成效顯現(xiàn)已延伸至大學(xué)階段。這印證了人道理念應(yīng)貫穿教育全過程的共識(shí)，也彰顯了高校作為培育未來領(lǐng)袖沃土的特殊價(jià)值。

目前該項(xiàng)目已由中國紅十字會(huì)與教育部門共同推動(dòng)實(shí)施。紅十字國際委員會(huì)繼續(xù)通過資金與技術(shù)投入，確保課程既符合國際標(biāo)準(zhǔn)又契合本土語境。這樣的協(xié)作模式既扎根中國實(shí)際，又恪守普世人道準(zhǔn)則。

朱弘老師二十年前的感悟至今依然鏗鏘有力：規(guī)則之所以重要，在于能保護(hù)那些無力自我保護(hù)之人。探索人道法課程的精髓，正是向?qū)W生展現(xiàn)規(guī)則背后鮮活的生命敘事：逃離戰(zhàn)火的家庭、饑寒交迫的孩童、舍己救人的醫(yī)護(hù)工作者......

在幅員遼闊、仁愛傳統(tǒng)深厚的中國，課程既秉承國際人道原則，又結(jié)合中華傳統(tǒng)價(jià)值觀。"仁、義、和" 等傳統(tǒng)理念與探索人道法課程的核心理念融匯共鳴，時(shí)刻提醒我們：守護(hù)生命與尊嚴(yán)不僅是全球目標(biāo)，更是每個(gè)向善社會(huì)共同肩負(fù)的使命。

01

●發(fā)言| 人工智能及其治理的國際規(guī)則塑造：人道考量

02

●從無法行走到邁向希望：阿富汗腦癱患者救助項(xiàng)目四周年紀(jì)實(shí)

03

●紅十字國際委員會(huì)如何在哈馬斯-以色列停火協(xié)議框架下協(xié)助遺體返還

04

●蘇丹 | 紅十字國際委員會(huì)在法希爾及周邊開展的應(yīng)對工作

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