都說好漢做事好漢當。

但在山西的忻州，卻有這么一所學校，做錯了事不深刻反省，反而將做錯事的鍋甩給關(guān)工委。這所學校就是忻州市長征小學。

近日，有網(wǎng)友曬出了一張忻州市長征小學西校區(qū)的家校聯(lián)系卡，聯(lián)系卡的表格上，其中一欄要求填寫“家長的擅長項目或可提供的社會資源”。

填寫家長擅長的項目尚可接受，比如擅長詩詞、戲曲、攝影、視頻制作，甚至會養(yǎng)花弄草也行，這些技能或可以與孩子一起參與到學校的各類活動中。

但讓人難以理解的是，聯(lián)系卡還要填寫家長可提供的社會資源。

家長的社會資源與學校有啥關(guān)系？即便家長認識市長縣長局長科長，或者身邊的人都是普通群眾，又和學校有什么關(guān)聯(lián)？

在大眾看來，社會資源是很敏感的個人隱私，長征小學如此收集家長的這種隱私，難免讓人聯(lián)想到是在變相窺視家長的背景信息。

這種動機不純的做法，自然會讓人擔憂，背后是否暗藏著某種隱患，該校在對待學生上是否會看客下菜？

事件引發(fā)輿情后，11月15日，長征小學發(fā)布了情況說明，對聯(lián)系卡項目的設(shè)計欠妥致歉，稱“引發(fā)家長及社會各界關(guān)注與困擾，深感愧疚與自責”。

然而，這份看似誠懇的致歉，筆者卻總感覺其背后暗藏著“甩鍋”玄機。

因為聲明中，長征小學還特意強調(diào)，設(shè)計該聯(lián)系卡是為“深入落實忻州市關(guān)工委‘校家社協(xié)同育人’會議精神及相關(guān)實施方案要求”。

不折不扣落實上級部門的要求，是好事。但是借落實精神之名，行收集家長隱私之實，難道也是關(guān)工委的要求嗎？

校家社協(xié)同育人的核心是凝聚教育合力，而非變相打探家長隱私、索取社會資源。

設(shè)計出存在如此爭議的表格，明顯就是學?？紤]不周、權(quán)責意識淡薄，而如今卻將責任推給上級部門的會議精神，長征小學的這般操作既缺乏誠意，更顯擔當缺失。

學校作為教育的主陣地，不僅要傳授知識，更要以身作則，向?qū)W生傳遞責任、誠信與公平的價值觀。

忻州市長征小學作為一所承擔基礎(chǔ)教育職責的學校，本應(yīng)是責任與擔當?shù)氖痉墩撸缃駞s在出現(xiàn)問題后急于撇清責任，將自身的失誤歸咎于外部要求，這種行為，我認為與其教育者的身份嚴重不符。

教育探索過程中難免出現(xiàn)疏漏，公眾也并不是不能接受學校犯錯，但錯誤后的態(tài)度很重要。

如果一所連學校連直面錯誤的擔當都沒有，那這樣的學校，這樣學校的領(lǐng)導(dǎo)又怎能不被人質(zhì)疑？

以上級要求行收集隱私之實，在輿情出現(xiàn)后不反思自身錯誤，反而試圖甩鍋。

忻州市長征小學這種小兒科的文字游戲，令人生厭。