文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

之前，和一位媽媽聊天時(shí)，我們聊到了合格父母育兒的標(biāo)準(zhǔn)

沒想到，那位媽媽想了想，然后指著身后正在辛勤勞作的園丁說了一番話：

每當(dāng)漫步在靜雅又空氣清新的公園時(shí)，我的第一感觸就是：這片美麗的土地就是園丁們辛苦勞作的成果，如果沒有園丁那樣營造安全、豐富、還有可欣賞的環(huán)境，我們也無法在休息的時(shí)間能覓到如此讓人身心愉悅的地方
所以呀，我常常就在想，教育孩子難道不是應(yīng)該像園丁一樣，只給孩子創(chuàng)造舒適、自在、又充滿愛的溫暖環(huán)境嗎？有愛的孩子才有能量，有能量的孩子也有更多自信去克服成長路上的一切挫折和苦難”

是呀，教育本應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，而不是如木匠那樣精雕細(xì)刻的工業(yè)，我們是用什么樣的觀點(diǎn)去看待孩子，孩子最后也會在什么樣的環(huán)境下成為什么樣的人

之前沒有明白這一點(diǎn)的蘭媽，經(jīng)常會為了孩子的學(xué)習(xí)而焦慮，焦慮過后就是嘮叨不停的大道理連篇

女兒呢，每次一聽到這里就會脾氣暴躁，不是嫌我煩，就是直接關(guān)上房門不理我了

直到我悟懂了“園丁”和“木匠”育兒的不同區(qū)別后，我毫不猶豫地選擇了前者，而女兒也在“園丁”育兒環(huán)境中得到了前所未有的放松

比較典型的一次

女兒成績沒考好，她為了避免被我批評就把卷子藏起來，可她不知道，老師早就把她糟糕的卷子私發(fā)給我了

講真的，剛開始看到老師的消息時(shí)我直接被氣得冒煙，腦子里也閃過了無數(shù)教訓(xùn)的場面，可等到我慢慢消化情緒恢復(fù)理智后，女兒再回家我就顯得平靜多了

當(dāng)時(shí)，我并沒有拐彎抹角，而是直接對她說：

“你今天考試的卷子，老師發(fā)給我看了，雖然考試的分?jǐn)?shù)不是那么理想，但從整體來看你還是用了心，特別是書寫的質(zhì)量大有提升”

緊接著，我又告訴她：

“媽媽能這么直白地對你講出問題，不是為了打擊你、更不是為了批評你，而是媽媽相信你不是那么脆弱的人，以你的實(shí)力再加上持續(xù)的努力，相信下一次一定會考出更好的成績”

驚喜的是，女兒沒有發(fā)脾氣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也比以往更積極用心了

所以說，育兒關(guān)鍵就在于你給孩子塑造什么樣的環(huán)境，這也是蘭媽提倡“園丁育兒”的精髓所在

那么，“園丁育兒”精髓在于哪些方面？我們家長又該如何做一個(gè)合格的園丁式父母呢？

01

園丁式育兒一：

花開自有時(shí)，孩子成長真是急不來的

同樣是養(yǎng)孩子，為什么有人和孩子關(guān)系好到能手拉手、隨便開玩笑，而有些人卻和孩子一說話就焦慮、崩潰、甚至大失所望呢

有人說：“如果你看孩子哪哪都不順眼，這不是孩子的問題，而是你自己生了病，你的眼里看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，自然就會以更嚴(yán)格的方式要求孩子，孩子也會以更極端的方式反抗”

也有人說：“父母對孩子要求太高，無非就是自己走過的路，不想孩子再接著走第二遍受苦，這也是天下父母心的共同特點(diǎn)”

但事實(shí)上，養(yǎng)孩子之所以會有輕松、和焦慮之分，也體現(xiàn)在“園丁”思維、和“木匠”思維這件事上

什么是“園丁育兒”？

所謂的園丁育兒，就像種樹那樣，要做的事情就是松松土、澆澆水、施施肥，只要?jiǎng)?chuàng)造好環(huán)境，剩下的就是靜等了

那什么是“木匠育兒”呢

所謂的木匠育兒，宗旨就是在于強(qiáng)制改變，因?yàn)樵谀窘车难劾铮绢^就是材料，必須要按照設(shè)計(jì)圖紙來精雕細(xì)刻，否則就無法展現(xiàn)出該有的藝術(shù)和美感

很可惜，現(xiàn)實(shí)生活中，絕大數(shù)父母都是木匠式育兒精神，腦子里最常見的想法也是：

“孩子是我生的，他現(xiàn)在又那么小，很多事情都不懂，我必須要對他負(fù)責(zé)，哪怕他討厭我、憎恨我，我也不能看著他犯錯(cuò)、看著他往火坑里跳，要不然就是害了他”

包括蘭媽在內(nèi)，身邊很多朋友都是在這樣環(huán)境下成長的，因?yàn)楦改敢豢谝粋€(gè)“為你好”，就成了生命中不得不妥協(xié)的一次又一次道德綁架

可到了最后，我們依然沒有成為父母眼中的樣子，反而成長他們口中天天念叨的白眼狼，因?yàn)橛憛捀改傅牡蹲幼?，能在外面躲著一年到頭都不愿意回家一次

所以說，養(yǎng)孩子這件事根本是急不來的，你越是逼著他們成長，他們越是壓力大地想要逃脫

我們要做的就是相信花開自有時(shí)，孩子只是現(xiàn)在不夠優(yōu)秀，并不代表他們開不了花，盡量多給孩子一些展現(xiàn)的機(jī)會、能力上的肯定，你會發(fā)現(xiàn)他們成長起來也是一個(gè)“開竅”的事兒了

02

園丁式育兒二：

要順木天性，玫瑰永遠(yuǎn)長不成向日葵

好的教育，就是懂得順木天性，要明白的一點(diǎn)也是：玫瑰永遠(yuǎn)長不成向日葵

特別是在孩子的成長過程中，我們不能做的事情還有很多

包括：

?不能因?yàn)樽约毫w慕考清華的光耀門楣，就一開始給孩子定下“考清華”的目標(biāo)

?不能覺得孩子性格溫和有耐心，就不讓他們畫畫，因?yàn)槟愕闹庇X是孩子雙手更適合當(dāng)醫(yī)生

?不能隨便去窺探孩子的個(gè)人隱私，更不能把“我是你的媽媽，有什么是我不能知道”的話掛嘴邊

?不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好，就極端地認(rèn)為“孩子就是貪玩，沒有努力”，學(xué)會對事不對人，我們所面臨的也是當(dāng)前所存在問題，而不是孩子這個(gè)人

蘭媽之前就有一個(gè)好朋友，是從小學(xué)一直玩到大的好閨蜜

在我印象中，她讀小學(xué)階段還是一個(gè)特別喜歡笑的姑娘，嘴巴一咧、眼睛一彎，看上一眼仿佛糟糕的情緒都變好了

可不知道從什么時(shí)候開始，我發(fā)現(xiàn)她變得不愛笑了，整個(gè)人看起來都比較壓抑，對學(xué)習(xí)沒什么興致，以前一說出去玩就激動(dòng)得第一個(gè)跑出去的她，再次約她出去玩時(shí)基本上都是一句“不想出去”

剛開始的時(shí)候我還以為是自己哪里做得不好，把她得罪了，直到后來才知道，我們友誼是沒問題的，有問題的是她媽媽生活中的處處限制，讓她失去了可以玩、可以自己做決定的權(quán)利

可結(jié)果呢，朋友就成了那顆被擰彎了的小樹，表面聽話，內(nèi)心其實(shí)早已經(jīng)壓抑不止

為什么呢？因?yàn)樗南矚g和自由，早已經(jīng)被“木匠”性格的媽媽一刀切了

所以說，“園丁式”育兒的第二要點(diǎn)，就是要懂得順木天性，如果你的孩子希望成為一朵玫瑰，就不要非要把他們培養(yǎng)成向日葵

過度的扭轉(zhuǎn)和強(qiáng)制改變，只會讓孩子把更多精力用在害怕、反抗上，以至于他們明明想努力、明明想進(jìn)步，結(jié)果卻終究是變成了舉步艱難

03

園丁式育兒三：

自主性支持，孩子想做什么就做什么

葉圣陶先生曾說過：“教育不是工業(yè)，應(yīng)該像農(nóng)業(yè)那樣講究時(shí)令、講究耐心，也懂得春種秋收”

是呀，工業(yè)就像流水線那樣一天不停地勞作，以此來達(dá)到更多的生產(chǎn)量，可在健康、質(zhì)量面前呢？根本就是不值得一提了

刷到過一個(gè)視頻：老婆懷孕以后，就成了我的食品“檢測儀”

出門想吃淀粉腸，老板先問“你吃，還是你媳婦兒吃”，當(dāng)老板得知是媳婦兒吃后，竟然直接說“你倆去隔壁吧，我這鍋壞了”

事實(shí)上，老板就是善意的好心提醒，最后索性直接建議說：“你們回家自己做著吃吧，干凈又放心”

去烤肉店吃烤肉，也有熱心的服務(wù)員上前幫忙烤肉，原因是擔(dān)心烤肉沒烤熟，當(dāng)懷孕的媳婦想要一杯鮮榨果汁時(shí)，服務(wù)員也禮貌地建議說“我給您倒杯水吧，這果汁別喝了”

去菜市場買活鱸魚，老板更是直接建議吃草魚，結(jié)果過幾天才知道，原來是隔壁孕婦吃了養(yǎng)殖的活鱸魚差點(diǎn)導(dǎo)致胎停了

所以，這就是工業(yè)和農(nóng)業(yè)的差別，工業(yè)在于數(shù)量，而農(nóng)業(yè)在于質(zhì)量

仔細(xì)想想，我們孩子的成長不也是一樣嗎

如果按照工業(yè)的流水線去要求孩子每天不停地學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、背書、聽寫單詞，當(dāng)孩子的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)時(shí)，用不了多久，孩子就會因?yàn)閴毫Υ?、還有只學(xué)習(xí)的枯燥乏味而厭倦了

認(rèn)識的一個(gè)媽媽就是如此，在養(yǎng)孩子這條路上她付出了很多，也思考了很多

特別是當(dāng)兒子的作業(yè)輔導(dǎo)不了、也覺得沒辦法為兒子提供什么幫助時(shí)，她就找了一份進(jìn)廠打工的流水線活兒，每天把自己累得腰都直不起來、每天也省吃儉用地把錢留著給兒子補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)

本以為，只需要提供金錢作為支撐，孩子有了輔導(dǎo)班的補(bǔ)課，學(xué)習(xí)肯定就是差不了的

可結(jié)果呢，兒子到了讀初二那年，學(xué)校不去了，一提補(bǔ)習(xí)班更是急得直嚷嚷，如果再說些什么，就會叛逆地放話說：“我不讀書行了吧，出去打工，都比讀書舒服”

媽媽不明白，她用自己的親身經(jīng)歷給兒子講了很多大道理，可兒子依然聽不進(jìn)去，在他的眼里心里也只覺得他自己太孤單、內(nèi)心太痛苦了

原因是早上直奔學(xué)校、晚上又直奔補(bǔ)習(xí)班，他的每一天睜開眼也就只剩下“學(xué)習(xí)”二字

說到最后，兒子還崩潰地對媽媽說了一句：“我很累，我很痛苦，我也很孤單，你知道嗎？媽媽”

也就是那樣一番話，讓媽媽有了不一樣的看法，從此不再讓兒子像流水線一樣拼了命地學(xué)習(xí)，為了更好地照顧到兒子的情緒，她自己也辭掉了進(jìn)廠的工作，然后回家每天給兒子做好吃的、得空的時(shí)候還會一起出去散散心

本以為，以兒子對學(xué)習(xí)的排斥和厭惡程度，學(xué)習(xí)上也就那樣，并不會有什么大的起色了

可沒想到，自從媽媽沒有再安排一場接著一場學(xué)習(xí)后，小家伙的學(xué)習(xí)反而出現(xiàn)了大幅度的提升，在學(xué)校里有老師夸、回家后又有媽媽的鼓勵(lì)和認(rèn)可

看吧，你想盡辦法的安排，最終不過是“不做”比“做什么”更有效果，園丁式育兒的宗旨也在于托舉、和更多細(xì)心呵護(hù)、耐心等待

我們家長要做的就是懂得自主性支持，孩子的事情就由他們自己做主，他們做錯(cuò)了，我們多一些指導(dǎo)和建議， 他們成功了，我們站在臺下喝彩鼓掌

如此環(huán)境下，孩子才能成長得更自信、有創(chuàng)造力，就連心理上也會變得越來越健康

那么，關(guān)于合格父母應(yīng)該是什么樣子這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！