教材出版不同于一般圖書，它不僅承載著知識(shí)傳播的功能，更直接關(guān)系到教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教材書稿在出版前必須符合“齊、清、定”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)——即內(nèi)容齊全、表達(dá)清晰、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。只有嚴(yán)格把控教材編寫的規(guī)范與流程，才能確保教材真正發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用。

　　從教材出版角度來看，書稿的齊、清、定要求包括：

　　“齊”——指內(nèi)容、圖表、參考資料、附件等要完整齊備；
　　“清”——指語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，邏輯嚴(yán)密，格式統(tǒng)一；
　　“定”——?jiǎng)t要求編寫內(nèi)容經(jīng)過定稿審查，無隨意改動(dòng)，具權(quán)威性與可依賴性。

　　教材在編寫時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，既保證知識(shí)的科學(xué)性，又體現(xiàn)教材的啟發(fā)性。尤其是醫(yī)學(xué)類教材，內(nèi)容需嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)需可靠、案例需真實(shí)，任何細(xì)節(jié)失誤都可能造成教學(xué)誤導(dǎo)。

教材的編排方式一般有四種：

其一，直線式排列。 對(duì)教材內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)，不重復(fù)講述前面知識(shí)，適用于系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程；

其二，螺旋式排列。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將核心概念多次出現(xiàn)，每次逐步擴(kuò)展、加深理解；
　　其三，分支平行式。 將教材劃分為若干平行單元，分別講解不同主題，最后進(jìn)行綜合總結(jié)；

其四，綜合式排列。 綜合以上幾種方式，根據(jù)課程性質(zhì)靈活編排，使教材結(jié)構(gòu)更具層次性與包容性。

　　優(yōu)質(zhì)教材的誕生，離不開科學(xué)的編排結(jié)構(gòu)與嚴(yán)格的出版標(biāo)準(zhǔn)。只有內(nèi)容、邏輯與形式三者兼顧，教材才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

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