賦能班主任成長，護航學生全面發(fā)展——沂城街道初級中學開展“班主任治班策略與實踐藝術”專題講座

為深入貫徹“五育并舉”教育方針，切實破解班主任班級管理中的實操難題，將“以生為本”的育人理念轉化為可落地的管理方法，10月29日，沂城街道初級中學特邀沂水名班主任崔明香團隊，開展“班主任治班策略與實踐藝術”專題講座。學校全體班主任及德育工作者齊聚報告廳，在理論與實踐交織的分享中，探索從“管紀律”到“育品格”的班級管理升級路徑，為學生全面發(fā)展夯實教育保障。

此次講座以“從‘管理’到‘育人’的治班升級”為核心主線，深耕一線教育數十年的崔明香校長與鄭坤老師，摒棄空泛理論，圍繞班主任日常工作“痛點”，用真實案例拆解三大可落地策略。

（一）規(guī)則共建：從“單向規(guī)定”到“主動認同”

兩位專家跳出“教師定規(guī)、學生遵守”的傳統模式，提出“以學生為中心”的班規(guī)制定新路徑。通過小組合作形式，引導學生從“班級主人”視角，自主商議“課堂發(fā)言規(guī)范”“課間活動要求”等內容，甚至共同制定違反規(guī)則后的“改進方案”。這種模式不僅減少管理阻力，更讓學生在參與中培養(yǎng)規(guī)則意識與責任擔當，契合學?！皬垞P學生個性、助力終身發(fā)展”的育人理念。

（二）個性溝通：精準破解“溝通難題”

針對“特殊學生引導”與“家校矛盾化解”兩大核心問題，講座提供全流程解決方案。在學生引導上，強調“前期調研—傾聽式溝通—跟蹤反饋”三步法，避免說教式表達；在家校溝通上，提出“換位思考、數據支撐、目標一致”三大原則，例如面對“家長質疑作業(yè)量”時，可通過展示分層作業(yè)方案、分享學生完成數據化解分歧?，F場互動環(huán)節(jié)，專家還針對“如何平衡嚴管與厚愛”等問題逐一解答，讓在場教師直呼“解渴”。

（三）文化育人：讓班級成為“溫暖成長場”

講座打破“班級文化=墻面裝飾”的認知誤區(qū)，提出“以細節(jié)筑溫度”的建設思路。明確班級文化可通過三大載體落地：以學生共創(chuàng)的班級口號凝聚精神，以“感恩成長”“理想規(guī)劃”等主題班會傳遞價值，以圖書角、黑板報等角落布置營造氛圍，讓學生在潛移默化中感受集體溫暖，形成積極班風，與學?！耙匀藶楸尽钡霓k學方向高度契合。

整場講座氛圍熱烈而專注，專家傾囊相授，用鮮活案例讓策略更易理解；班主任專注記錄，不時用手機拍下關鍵內容。互動環(huán)節(jié)中，教師們圍繞“如何讓小組共建班規(guī)不流于形式”“怎樣設計有感染力的主題班會”等話題踴躍提問，展開深度交流。不少班主任表示，此次講座不僅解決了日常管理困惑，更轉變了育人思路——班級管理不是“管住學生”，而是“引導學生成長”，后續(xù)將結合本班情況落實所學策略。

作為學校加強班主任隊伍專業(yè)化建設的重要舉措，此次講座不僅搭建了“專家引領、同伴互助”的學習平臺，更明確了新時代班級管理“從管到育”的升級方向。陳校長表示，沂城街道初級中學將持續(xù)以教師專業(yè)成長為核心，通過專家講座、校際交流、校本研修等多元形式提升育人能力，同時深化“五育并舉”實踐，將班級管理創(chuàng)新與課堂改革、學生培養(yǎng)相結合，為學生全面發(fā)展保駕護航，努力辦好人民滿意的教育。（郭慶軍 劉芳慧）