作為一名教育工作者，教過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生不同于過(guò)去的最大特點(diǎn)就是厭學(xué)。班上每天認(rèn)真聽(tīng)課的沒(méi)有幾個(gè)，大多數(shù)都不會(huì)聽(tīng)課，甚至是討厭聽(tīng)課，厭學(xué)已經(jīng)成了很多孩子的主要特征。

為什么現(xiàn)在的孩子普遍都很厭學(xué)？其實(shí)并不是孩子自身的原因，和我們的教育也有很大的關(guān)系。

第一：學(xué)生在校時(shí)間太長(zhǎng)，玩耍時(shí)間太少。

無(wú)論是小學(xué)生還是初中生，都還是孩子，而孩子的天性就是愛(ài)玩。但是現(xiàn)在的教育恰恰忽略了這一點(diǎn)。

首先孩子們每天的在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。以小學(xué)為例，大多數(shù)早上7點(diǎn)半就要到校，下午六點(diǎn)才能放學(xué)，每天在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近十個(gè)小時(shí)。最關(guān)鍵的是，孩子們?cè)谛缀鯖](méi)有玩耍的時(shí)間，很多學(xué)校都是軍事化管理，吃飯、午休甚至是上廁所都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定。孩子們別說(shuō)玩耍了，連自由放松的時(shí)間都沒(méi)有。

其次，獨(dú)生子女較多，很多孩子沒(méi)有玩伴也不會(huì)玩。比如周末、節(jié)假日，很多孩子也是呆在家里看電視玩手機(jī)，也不出去玩。一是沒(méi)有玩伴，另外也沒(méi)有可玩的活動(dòng)，家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間陪伴玩耍。

在最需要玩耍的年紀(jì)沒(méi)有時(shí)間去玩耍，可想而知他們的內(nèi)心有多么的痛苦！厭學(xué)還是輕的，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)抑郁等心理疾��！

第二：開(kāi)設(shè)課程太多太難，高估了學(xué)生的理解和接受能力。

現(xiàn)在物質(zhì)生活水平雖然提高了，但不代表現(xiàn)在的孩子就比過(guò)去的孩子更聰明�？晌覀兊慕滩恼娴奶吖垃F(xiàn)在孩子的智力水平了。

目前的教材難度比過(guò)去至少提前了兩三年，小學(xué)五六年級(jí)的難度相當(dāng)于過(guò)去初中的，三四年級(jí)的難度相當(dāng)于過(guò)去五六年級(jí)的。何況現(xiàn)在的孩子上學(xué)還早，基本上都是六周歲就上一年級(jí)了（過(guò)去是七周歲），可想而知他們學(xué)習(xí)現(xiàn)在的課程有多吃力！以小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文為例，以前拼音安排的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是半年左右，現(xiàn)在只有短短的兩個(gè)月，有的學(xué)校甚至是一個(gè)月。數(shù)學(xué)方面也是，原來(lái)的很多奧數(shù)題型現(xiàn)在都進(jìn)入到了教材，作為必學(xué)內(nèi)容。

不但教材難度提升，考試難度比教材又高出了好多倍。很多孩子連基本的知識(shí)還沒(méi)掌握，就讓他們舉一反三，考察他們的創(chuàng)新能力。題目太難，導(dǎo)致很多孩子壓根就學(xué)不會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了不但是自己連家長(zhǎng)也放棄了，不愿再教了。

可以說(shuō)，不是孩子們厭學(xué)，而是壓根學(xué)不會(huì)，知識(shí)難度太深了，已經(jīng)超出了他們的認(rèn)知和接受能力！

第三：頻繁的考試排名讓孩子們壓力倍增，從小就處在高壓環(huán)境之下！

現(xiàn)在的學(xué)生之所以厭學(xué)，還有一個(gè)重要的原因就是目前的教育考試過(guò)多，排名過(guò)多，學(xué)生壓力巨大。

現(xiàn)在的教育不同于過(guò)去，以成績(jī)?yōu)槲ㄒ豢己藰?biāo)準(zhǔn)，并且用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校以及老師，老師們?yōu)榱松�，不得不把壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。很多老師經(jīng)常進(jìn)行隨堂小測(cè)，除此之外，學(xué)校還會(huì)舉辦周考、月考、以及期中、期末考，每次考試不但會(huì)排名，還會(huì)把學(xué)生提高和下降的名次排出來(lái)。這個(gè)名次現(xiàn)在雖然不公布了，但是家長(zhǎng)和學(xué)生是清楚的，所以壓力依然巨大。

這種排名不是一年兩年，而是整整持續(xù)到上大學(xué)，特別是在中考和高考面前，學(xué)生壓力是空前的。長(zhǎng)期處在高壓之下，學(xué)生心理是很難承受的，很多甚至?xí)霈F(xiàn)心理問(wèn)題，更別說(shuō)厭學(xué)了。

我們的教育以篩選人才為主，這就注定了大多數(shù)普通孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是痛苦的。

為了篩選出最優(yōu)秀的人才，自然會(huì)加大教材的難度和深度。但是這樣一來(lái)，對(duì)大多數(shù)普通孩子就不那么友好了。

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)孩子無(wú)論是智商還是認(rèn)知和接受能力都是很普通的，就算很努力可能也只能考八九十分。但現(xiàn)在的教育就是為了選拔那百分之十的優(yōu)秀人才，照顧的也是這部分孩子，希望從中選拔出更優(yōu)秀的人才。而大多數(shù)孩子面對(duì)這樣的教材，是學(xué)不會(huì)的，長(zhǎng)期的學(xué)不會(huì)必然導(dǎo)致不愿學(xué)習(xí)，所以厭學(xué)的孩子就越來(lái)越多了。

沒(méi)有孩子會(huì)天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但是大量的孩子厭學(xué)絕對(duì)是有問(wèn)題的。當(dāng)下，不僅是大量的后進(jìn)生厭學(xué)，很多優(yōu)秀的學(xué)生也厭學(xué)。他們僅僅為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，不主動(dòng)不自覺(jué)更不積極，對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣。我們看似培養(yǎng)了很多名校生，但真正對(duì)學(xué)術(shù)有興趣的沒(méi)有幾個(gè)，這可能才是我們教育最需要改進(jìn)的地方。

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