10月27日上午，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院舉行2025級第五次新生研討課。副院長董慶興老師以“媒介、技術(shù)與社會變遷”為主題，深入剖析了技術(shù)驅(qū)動下媒介與社會的互動關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)們思考行業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)與未來走向。

課程伊始，董老師便引出“媒介”這一貫穿新聞傳播學(xué)習(xí)始終的核心概念，其作為一種信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具與技術(shù)手段，與科技有著密不可分的聯(lián)系。隨后董老師帶領(lǐng)我們一同回溯了媒介技術(shù)發(fā)展史：印刷革命極大推動了公共教育與政治變革的進(jìn)步，為新聞業(yè)的發(fā)展提供了豐厚土壤；電報革命使全球迅捷交流成為可能，傳播速度大大提升；電話的發(fā)明實(shí)現(xiàn)了實(shí)時的雙向交流，為人際互動提供新可能；廣播對基礎(chǔ)設(shè)施的要求進(jìn)一步降低，傳播范圍拓展；電視更是超越了曾經(jīng)所有傳播手段的局限，延伸了受眾的感官；計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得門檻進(jìn)一步降低，人人都大量地接觸與傳播信息……

技術(shù)推動了媒介的發(fā)展，媒介的發(fā)展又助力了社會變遷。董老師通過熟人社會、差序格局與鄧巴數(shù)等概念與六度空間理論，從每個人日常生活中最平易的感受中挖掘媒介對社會組織的影響，“我們現(xiàn)在呼喚人們尋找附近，但曾經(jīng)的年輕人渴求的卻是尋找遠(yuǎn)方?！倍蠋熃Y(jié)合社會學(xué)家項飆的觀點(diǎn)，向我們講述互聯(lián)網(wǎng)普及初期使得人們便利地觸及更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，與更多的人產(chǎn)生連接，使同學(xué)們更加理解新興媒介技術(shù)出現(xiàn)對社會變遷的推動作用。

同時，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，也曾出現(xiàn)過很多爭議，如2008年尼古拉斯·卡爾發(fā)表文章“谷歌把我們變傻了？”，又比如短視頻興起的當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的娛樂化淺薄化趨向愈演愈烈，似乎人們越來越?jīng)]耐心深度閱讀學(xué)習(xí)，這些與當(dāng)下社會緊密相關(guān)的問題引發(fā)了同學(xué)們的深思?！暗腔ヂ?lián)網(wǎng)可能沒那么壞，甚至可能挺好?！倍蠋熢掍h一轉(zhuǎn)，啟發(fā)了同學(xué)們對互聯(lián)網(wǎng)影響的辯證思考——無論什么時代，深度閱讀需求永遠(yuǎn)存在，互聯(lián)網(wǎng)通過促進(jìn)市場分離為文化市場進(jìn)行了有效的用戶篩選，以新媒體手段突破了傳統(tǒng)書籍形式的藩籬，極大提高了閱讀效率。

媒介技術(shù)的革新在帶來效率的同時，其潛在的負(fù)面效應(yīng)也引發(fā)了廣泛擔(dān)憂。公眾普遍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)平臺巨頭通過算法導(dǎo)致了“信息繭房”、“回音室”與“過濾氣泡”等問題，人們在面對其負(fù)面影響時也通常消極應(yīng)對或陷入過度焦慮。針對這一現(xiàn)象，董老師提醒廣大新聞院學(xué)生要理性看待，運(yùn)用正確的社會科學(xué)研究方法與思維，鼓勵同學(xué)們找準(zhǔn)立場，應(yīng)對環(huán)境。最后，董老師還向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)喬治奧威爾的觀點(diǎn)：“自由的喪失從來都是從信息源的剝奪開始的”，在每個人心中留下了這一值得深思的議題。

在雷動的掌聲中，課程圓滿結(jié)束。董老師風(fēng)趣幽默而又平易切實(shí)的授課風(fēng)格讓所有人的思維都跟隨他的節(jié)奏靈活開動起來，從媒介與技術(shù)的發(fā)展史及其帶來的社會變遷中，我們不僅僅了解了新聞與傳播行業(yè)的來時路，更在董老師對當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)的深刻討論中，切實(shí)體會到我們不只是這個時代的見證者，更該是用自己的專業(yè)知識幫助社會向好的創(chuàng)造者，將“做有思想的新聞人，負(fù)責(zé)任的傳媒人”的信念內(nèi)化于心，外化于行。

圖片 | 金旻

文字 | 珞新傳媒 新聞部 胡澤心

編輯 | 珞新傳媒 新聞部 劉心怡

運(yùn)營 | 珞新傳媒 新媒體部 黃敏

審核 | 金旻 珞新傳媒 張可欣 黃敏