成都青羊區(qū)多動癥康復(fù)：多動癥孩子面臨的五大困難？成都青羊區(qū)多動癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：對于多動癥（ADHD）孩子而言，作業(yè)拖拉是一個極其普遍又令人頭疼的問題。這不是他們故意為之，家長知道嗎？多動癥孩子可能正面臨著這5個問題。

任務(wù)啟動困難

對多動癥孩子來說，開始一項(xiàng)任務(wù)，尤其是像作業(yè)這樣需要持續(xù)努力的任務(wù)，異常艱難。這并非他們不想做，而是執(zhí)行功能出現(xiàn)了延遲。他們常常感覺無法從放松狀態(tài)切換到工作狀態(tài)，內(nèi)心充滿焦慮卻無法開始行動。

注意力維持困難

即使成功開始，維持注意力也是巨大挑戰(zhàn)。他們的大腦過濾干擾信息的能力較弱，環(huán)境中的聲音、桌上的物品，甚至自身的想法，都能輕易使其分心。這導(dǎo)致他們寫幾分鐘就走神，需要不斷費(fèi)力地把注意力拉回來，這個過程消耗大量精力，很快便會疲勞。

工作記憶能力不足

工作記憶負(fù)責(zé)暫時(shí)儲存和處理信息。多動癥孩子的這項(xiàng)能力往往存在不足。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，他們可能忘了上一步的計(jì)算結(jié)果；在閱讀時(shí)，讀到最后可能忘了開頭的內(nèi)容。這種困難導(dǎo)致他們需要反復(fù)讀題、檢查，效率很低，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。

沖動控制與情緒調(diào)節(jié)困難

沖動性讓他們難以抵抗“先玩一會兒”的即時(shí)誘惑，無法堅(jiān)持“先作業(yè)后娛樂”的計(jì)劃。同時(shí)，他們對挫折的耐受力較低，一旦遇到難題，容易產(chǎn)生明顯的煩躁、沮喪情緒，進(jìn)而選擇逃避或放棄來終止這種不適。

組織與規(guī)劃能力薄弱

多動癥孩子常常缺乏組織規(guī)劃和分解任務(wù)的能力。面對“寫一篇作文”這樣的復(fù)雜任務(wù)，他們不知從何下手，感覺任務(wù)難以完成，從而產(chǎn)生畏難情緒，本能地選擇拖延。

因此，多動癥孩子的作業(yè)拖拉，是一個復(fù)雜的能力問題，而非簡單的意愿問題。指責(zé)和懲罰無法解決大腦功能的困難，只會加劇孩子的低自尊和親子沖突。

成都青羊區(qū)多動癥康復(fù)訓(xùn)練溫馨提醒：面對孩子多動癥，家長可以提供結(jié)構(gòu)化的外部支持。通過將任務(wù)分解為小步驟、創(chuàng)造安靜簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用計(jì)時(shí)器管理時(shí)間、在完成小目標(biāo)后給予及時(shí)肯定等方法，幫助他們彌補(bǔ)自身功能的不足。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。