當(dāng)經(jīng)典名著走出書頁，當(dāng)傳統(tǒng)藝術(shù)登上舞臺，一場關(guān)于美育的溫柔浸潤正悄然發(fā)生。

編劇吳林燁

“因?yàn)檫@次的觀眾是中學(xué)生，所以我希望能在劇中融入詩歌、書法、舞蹈、音樂等藝術(shù)形式，讓大家在看劇的同時，用美感激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的向往，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展?！闭劶皠?chuàng)作理念，吳林燁這樣解釋，她一直提倡“以藝術(shù)浸潤教育”的理念，以藝術(shù)為道，以美育為尊，在“美”的展現(xiàn)中完成對“育”的熏陶。

吳林燁的多重專業(yè)背景，為舞臺劇的“藝術(shù)融合”提供了關(guān)鍵支撐。作為編劇，她將故事與多種藝術(shù)形式結(jié)合；作為詩人，她把動人的原創(chuàng)詩歌作品融入戲?。蛔鳛榍嗄陼?，她親自書寫舞臺上的書法屏風(fēng)，讓筆墨氣韻自然融入視覺審美，還曾舉辦“時間以痛吻我，我報(bào)之以溫柔”詩書畫光影展；同時，她還是北京電視臺主持人，對語言節(jié)奏與韻律的精準(zhǔn)把握，也為劇中朗誦環(huán)節(jié)的指導(dǎo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。正是由于她對戲劇、詩歌、書法的熟練掌握，才讓不同藝術(shù)形式在舞臺上悄然融為一體。

劇中的每一處設(shè)計(jì)，都藏著對美的無聲傳遞：書法的筆墨氣韻成為視覺審美的養(yǎng)料，舞蹈的浪漫意象化作舞臺上流轉(zhuǎn)的場景，詩歌的意境化為撫慰心靈的聲音，沒有刻意的說教，沒有生硬的灌輸，就像春雨“潤物細(xì)無聲”。

吳林燁書寫的書法屏風(fēng)

林黛玉用舞蹈傳遞情緒

賈寶玉、林黛玉練習(xí)書法

“菊花詩社”眾人賽詩

“菊花詩社”眾人誦詩

眾人合誦詩人、編劇吳林燁的原創(chuàng)詩歌《你這一生值得被愛》

從現(xiàn)場反饋來看，這場舞臺劇收獲了學(xué)生們的熱烈喜愛。

學(xué)生們看的津津有味

學(xué)生們熱烈的鼓掌

學(xué)生現(xiàn)場互動

這場《紅樓夢》舞臺劇，既是一次經(jīng)典的演繹，更是一場無聲的美育課，讓藝術(shù)的滋養(yǎng)與文化的傳承悄然發(fā)生，也為每個學(xué)生種下了“向往美好”的心靈種子。

校方、嘉賓、團(tuán)隊(duì)合影

據(jù)悉，這臺《紅樓夢》舞臺劇會逐漸成為學(xué)校的一門選修課，為學(xué)生的美育發(fā)展做堅(jiān)實(shí)的支撐力量。