寫日記和寫作文本質(zhì)上都是一樣的東西，它不只是應試，

以后升學、參加工作，會寫作也是一項能用得上的實用技能。

除此以外，寫作還可以是排解情緒的一種方式。

尤其是性格慢熱的孩子，家長更應該鼓勵他們把心里的事兒寫出來。

日記作為小學三年級上冊第二單元的習作課，可能家長也會有類似的問題：

為什么寫出來的日記像流水賬一樣？寫不了300字怎么辦？怎樣引導孩子寫日記？

在這里，說一下我的觀點。

一、什么是日記？

日記就是記錄當天發(fā)生的事情。如果我們這樣告訴孩子的話，

孩子就很容易寫成流水賬，可這并不是我們想要的，

那么我們就可以這樣去引導孩子，

讓他寫這一天當中印象比較深刻的事情或瞬間，

就是抓住其中的一件事兒，像寫作文那樣，把它寫清楚就可以了。

這個寫作素材可以是生活中的，也可以是學校里的，社會上的所見所聞都行。

剛開始寫不了300字也沒關(guān)系，根據(jù)老師的要求來吧，本來“寫”這個事情，就已經(jīng)很頭疼了是不是？

我們老師要求的是最低1版，16開的大約也就300字，

慢慢來吧，孩子愿意寫愿意改，就是一個很好的開始。

二、日記的格式和結(jié)構(gòu)

日記格式也是有講究的。

第一行：日期+星期幾+天氣，盡量居中寫，比較好看；

第二行及以后：日記正文的格式和作文格式差不多，

自然段開頭空兩格，如果是300字的話，那也是需要分段的。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：開頭、經(jīng)過和結(jié)尾，加心情加感受。

日記可以是寫人、記事、寫景、狀物，

如果你聽著就頭大的話，就讓孩子把一件事寫清楚，加入五感會更生動，

五感即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。不必每一個感覺都寫，寫飽滿，有感情就行。

三、怎樣引導孩子寫好日記？

1、動手寫

寫作水平是在寫的過程中不斷磨礪出來的，所以想寫好日記和作文，

還是要動手寫，時間充足的話可以寫日記，不充足的話可以寫周記。

日記可以記錄當天的事，周記可以記錄這一周當中的任何事，

重在一件事的細節(jié)描寫，這樣就可以避免流水賬，主要就是鍛煉孩子的書面表達水平。

我以前就給小朋友講，寫是說的另外一種表達方式，

你學過的課文，讀過的課外書，都是別人寫出來的，

你要是寫得好，以后也可以投稿，把文字變成鉛字呀，

這樣說話，可以拉近孩子和寫作這件事之間的距離。

我是從暑假的尾巴開始寫日記的，每次我就讓他寫一句話，

但是，每一次他都寫好多，也是從流水賬開始，

到現(xiàn)在只敘述一件事了，還會加一些比喻句，四字詞語，我還是挺意外的。

不過，現(xiàn)在已經(jīng)淪落成周記了，周一到周五太忙。

如果孩子實在不愿意額外多寫，那就珍惜語文課堂上的每一次小練筆，

盡力把它寫到最好，也就是提筆即練筆。

2、寫完之后需修改

孩子寫完之后，先讓他自己讀一遍。像不通順、詞語重復、錯別字這種基礎(chǔ)性的錯誤，自己都能發(fā)現(xiàn)。

然后，父母再參與著修改，或者讓AI改寫潤色，對比自己寫的，有什么不同，有哪里還可以再改進。

上一周，小朋友寫的是班里的綠蘿，老師讓家長協(xié)助修改，

他就很想把這個事情盡早結(jié)束，因為各科作業(yè)加起來也快兩個小時了，人疲勞了。

我告訴他，不管是寫日記還是寫作文兒，不是寫完就算了，

關(guān)鍵步驟是修改，因為好文章都是改出來的，

你學的每一篇課文，很少是一氣呵成的，都得改。

我接著說，你不是說為什么鉆石那么小還那么貴嗎？我說，原始的鉆石就像一塊方糖那樣大，（我也沒見過），

師傅需要仔細的打磨，才能把它雕琢成一顆精致小巧的，閃閃發(fā)光的，人家愿意佩戴的鉆石。

你剛開始寫出來的文章就像那一塊方糖一樣，好但是粗糙，

修改就相當于打磨鉆石的過程，如此，才能成就一篇精致的好文章。

四、自用好書推薦

分享兩本我認為對孩子們寫日記有幫助的書，《超級作文本》和《一本日記周記》，很實用。

《超級作文本》同步小學3-6年級語文課文上的習作課，

這本書的第二個篇章就是教孩子們怎么寫日記的。

《一本日記周記》，這本書就是比較全面的教孩子們怎么寫日記，

比如節(jié)假日的日記、寫人記事的日記、寫景狀物的日記...

1、《一本日記周記》

這本書全方位的教孩子們?nèi)绾螌懭沼?，有一些簡單常用的寫作公式?/p>

其實我覺得寫作文也能用得上，比如，

寫人：特點/愛好+事例+情感

記事：開頭+經(jīng)過+結(jié)果+感受

寫景：地點+按游覽/時間/空間介紹+情感

狀物：樣子+行為+事例+情感+感受

書中的每一篇范文都是下面這個圖片這樣的結(jié)構(gòu)，我們以《中秋節(jié)賞月》為例P008

①讀一讀范文

第1篇范文：一兩句話，比較簡短；

第2篇范文：相對來說，就比較詳細了

書中還用不同顏色的波浪線標注了這句話寫的是什么，比如事物的樣子、產(chǎn)生的聯(lián)想，我的感受，

②理一理思路

你在中秋節(jié)做過什么事兒呢？賞月還是吃月餅，具體發(fā)生了什么事，有什么感受？

其實看到這里，大家也不難發(fā)現(xiàn)，把這幾個問題的答案寫出來，再聯(lián)系起來加工一下就是一篇很具體的日記。

③寫一寫日記

結(jié)合自己的思路和理解，寫一篇屬于自己的日記。

我們再來看一個有開頭，經(jīng)過和結(jié)尾的周記，《放風箏》P40

如果小朋友放過風箏，看這個日記，應該是非常有感覺的，尤其是失敗的那一段，我看著都好有感覺呀。

我記得我們家小朋友之前也是要寫一個放風箏的作文，他不會，然后我就把這一篇例文拿出來給他講。

怎么開頭，怎樣寫中間的過程，怎么收尾，哪些句子是寫感受，

哪些句子是描述事實，稍微講一講，孩子就會有點頭緒 。

2、《超級作文本》

在這里，蔣軍晶老師先給我們講了日記的格式，

寫日記就是，有話則長，無話無話則短，還教了描寫天氣的詞語。

接下來，他告訴我們?nèi)沼浛梢詫懯裁?，可以是家庭、學校、社會上的大小事兒。

也可以是聽到的、想到的，高興的、難過的，每一個事件都有舉例。

然后，他給我們說了寫日記的好處，文字可以表達圖片表達不了的文字，以及一些內(nèi)心的真實想法。

寫完改一下，

這里留了一篇空白，小朋友可以根據(jù)自己所掌握的寫作技巧，寫一篇日記。

這本書最大的特點就是同步小學語文課本上的習作課，一步步的引導孩子們怎么寫好作文和日記。

作者蔣軍晶老師是小學特級教師，他寫了很多關(guān)于兒童閱讀和寫作的書，

如果孩子寫作文、寫日記沒有頭緒，可以參考這本書。

小學三上語文課本改版，大家記得入手新版，正版。目前這本書是預售的狀態(tài)，估計得幾天。

刻意練習，相信孩子們會越來越好！

the end