板磚諦老師第五零九篇文章。記錄時(shí)代真相輸出個(gè)人思考，是寫作的本意，也可更好孵化Agent智能體。

板磚諦老師專注孩子數(shù)理思維、哲科思維與語言教育，亦有幫助父母成長的優(yōu)質(zhì)父母學(xué)習(xí)社群。添加諦老師，孩子學(xué)習(xí)有動力……

文章概述：

當(dāng)教師作為思想與思考體系的培育者，而不是知識的講授者與權(quán)威，教師這個(gè)群體注定在時(shí)代洪流里變得迷茫又無力。

如果教育系統(tǒng)不能讓現(xiàn)有教師群體，成為思想火種的傳播者，那教師注定是被社會淘汰的巨大群體。

正文內(nèi)容：

又是一年教師節(jié)，鋪天蓋地的教師節(jié)快樂海報(bào)，展示著整個(gè)社會殘存的尊師重教傳統(tǒng)。

老師需要尊重嗎？老師真的快樂嗎？

作為教育公司創(chuàng)始人，經(jīng)常被人稱之為老師。對于這個(gè)稱呼，我通常會感到誠惶誠恐。

多年的社會規(guī)訓(xùn)與懲戒經(jīng)歷，讓我在骨子里認(rèn)為教師代表著權(quán)威，需要基于臣服視角去尊重。

但教師僅僅是一份職業(yè)，不應(yīng)該承擔(dān)過多的社會期待，也不應(yīng)該成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子家長的橡皮泥。

如果你身邊有在公立學(xué)校工作的老師，可以留意一下當(dāng)下的老師到底有多累多辛苦。

當(dāng)學(xué)生家長掌握了打小報(bào)告的核武器，教師這個(gè)群體，就像一種被放大鏡監(jiān)控的奴隸。

曾經(jīng)有個(gè)不愿意跟我到廣州生活的漂亮妹子，最終還是選擇了在老家做教師這份看似榮耀的工作。

這個(gè)妹子有點(diǎn)小文采，但跟板磚諦肯定沒得比，結(jié)果全校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿全都是她的額外工作。

一個(gè)小學(xué)一年級的班主任，為了能夠平復(fù)剛升入小學(xué)孩子的焦慮，需要觀察每個(gè)孩子的情緒，及時(shí)向孩子父母反饋孩子在校情況。

我記得當(dāng)時(shí)上學(xué)，不需要這么復(fù)雜，不需要老師管的這么多。

印象中挨揍最狠的一次，是因?yàn)檎n間玩耍忘記上課時(shí)間。

語文老師在深不見人的夏天莊稼地里抓到我們，一邊痛哭流涕，一邊暴跳如雷，一邊用樹枝告訴我們這些小混蛋什么叫做教訓(xùn)。

憑心而論，小學(xué)初中的課程內(nèi)容對于中國還是來說，實(shí)在沒有任何挑戰(zhàn)可言。

中國孩子的學(xué)習(xí)能力是全世界最好的。這不是自夸，而是某鼎鼎有名的某大學(xué)教授做出的科學(xué)結(jié)論。

今天是教師節(jié)，但教師不快樂。

老師想收禮物，但是擔(dān)心被人舉報(bào)丟人丟工作，孩子擔(dān)心父母不給老師送禮物自己被針對，父母擔(dān)心自己送禮物太廉價(jià)孩子會被忽視。

老師渴望收禮物嗎？當(dāng)然是渴望的。公立學(xué)校老師這個(gè)群體，是個(gè)特別擰巴特別能裝的群體。

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擰巴，是因?yàn)樯鐣o老師貼上了知識分子的標(biāo)簽。

擰巴是因?yàn)榻處煹拇龇浅Ｒ话?，更糟心的是老師必然跟有錢人打交道。

更讓教師擰巴的是，這些有錢孩子還表面上對自己很客氣。能得到有錢人的尊重并不容易，尤其是有錢就是牛逼成為鋼鐵般堅(jiān)硬的社會共識。

作為一個(gè)渾身上下充滿金錢香味兒的廣州教育公司小老板，我深刻的知道教師這個(gè)群體，是全世界最難纏最事兒的消費(fèi)群體。

不要做教師群體的生意，除非你是教育主管部門，或者你能夠影響教師群體的考核結(jié)果。

如果你知道女博導(dǎo)，為了幾十塊錢零食兒報(bào)銷，瘋狂蹂躪課題組女博士，你會不會覺得很不可思議？女博導(dǎo)的目的，就是為了占這幾十塊錢的便宜。

當(dāng)一個(gè)群體沒有通過商業(yè)賺取的錢財(cái)?shù)挠職夂湍芰?，又被冠以公家人員的名號，本身就是被豢養(yǎng)的寵物。一個(gè)被豢養(yǎng)的寵物，哪里有尊嚴(yán)和獨(dú)立人格可言呢？

作為教育公司創(chuàng)始人，我特別理解當(dāng)下老師群體的不容易。但老師僅僅是一份職業(yè)，職業(yè)的核心是完成崗位職責(zé)，目標(biāo)是個(gè)人利益最大化。

教師是人不是神，我們不能用道德標(biāo)準(zhǔn)去綁架一個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人。優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，是完成工作，是能夠讓學(xué)生健康成長。

但這個(gè)目標(biāo)不是教師能夠決定的，教師的績效考核是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

我們需知道，教師是在監(jiān)控環(huán)境里完成個(gè)人工作。

一個(gè)在攝像頭里工作的人，能夠有多大的自主權(quán)去做自己想做的事兒？

如果孔子生活在今天，孔子早就被進(jìn)局子了。

因?yàn)榭鬃邮紫葲]有教師資格證，其次沒有按照要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，最后是違反了雙減政策。

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如果再給孔夫子加個(gè)思想政治不過關(guān)的大帽子，那孔夫子估計(jì)要牢底坐穿也出不來。

老師為難，家長為難，最終還是學(xué)生為難？到底誰設(shè)計(jì)了一套為難所有人的體系？這才是我們需要思考的問題。

文章作者簡介：十多年企業(yè)組織管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)過多家國央企及上市企業(yè)一把手，最終選擇做父母與孩子的教育。如果有教育、情感與商業(yè)困惑，可以添加板磚諦直接咨詢……

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