我特別幸運(yùn)的是，從小到大遇到很多很多好老師，他們都無(wú)私地愛(ài)護(hù)學(xué)生，用心地教導(dǎo)學(xué)生，真心誠(chéng)意地希望學(xué)生有最好的未來(lái)。

所以，每當(dāng)我想起讀書(shū)時(shí)代和教過(guò)我的老師，我的心中都會(huì)涌出一股暖意。

今天是教師節(jié)，但我聽(tīng)說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)人過(guò)教師節(jié)了。

01

— Dr小魚(yú) —

這次回成都，我的初中同學(xué)約我去看我們的語(yǔ)文老師孔老師。

夏天，孔老師閑居在青城山，她聽(tīng)說(shuō)我們想見(jiàn)她，熱情地說(shuō)：“來(lái)青城山，我請(qǐng)你們吃飯。”

我的同學(xué)巍巍就真的下班后開(kāi)著車，帶著我和曦曦奔向青城山找孔老師吃飯。

現(xiàn)在成都人好幸福，高速公路很發(fā)達(dá)，從成都到青城山也不過(guò)一個(gè)小時(shí)的路程。

上一次和孔老師見(jiàn)面，還是她來(lái)深圳玩的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我家老大才2歲。

今年我家老大都上大學(xué)了，而我們的孔老師已經(jīng)80歲了。

今天是教師節(jié)，我給幾位老師發(fā)了信息后，發(fā)現(xiàn)如今教師節(jié)的氣氛相當(dāng)冷清。

以往但凡有個(gè)啥節(jié)日的，各個(gè)號(hào)都要寫點(diǎn)文章“蹭一蹭”熱點(diǎn)。

而現(xiàn)在，連教育大號(hào)也壓根沒(méi)提教師節(jié)的事。

現(xiàn)實(shí)的情況有這幾個(gè)：

1、老師自己也不敢過(guò)教師節(jié)了

2、老師自己早就不想過(guò)教師節(jié)了

3、老師壓根都不想當(dāng)老師了

02

— Dr小魚(yú) —

老師不敢過(guò)教師節(jié)這件事，可謂由來(lái)已久。

好多年前，我家孩子還在上小學(xué)的時(shí)候，有一年班主任突然在群里宣布：請(qǐng)大家不要送花、送禮物給老師！

送卡片可以，但要自己做的。

之前有個(gè)新聞特別可怕，一所幼兒園的園長(zhǎng)因?yàn)榻處煿?jié)收了小朋友的一個(gè)巧克力被辭退。

而這個(gè)巧克力，價(jià)值6.6元。

看到這個(gè)新聞的時(shí)候，我內(nèi)心的感受不是憤怒，而是惡心。

有種“士可殺不可辱”的悲涼。

因?yàn)槲覌寢屧怯變簣@園長(zhǎng)，帶過(guò)數(shù)不清的學(xué)生，每年教師節(jié)都會(huì)收到小朋友的玫瑰花、卡片、小零食。

如果換成現(xiàn)在，她估計(jì)會(huì)嚇得不敢收吧。

誰(shuí)知道哪天會(huì)不會(huì)被告上一狀，斷了生計(jì)呢？

所以，現(xiàn)在的老師基本上都不敢過(guò)教師節(jié)了，收你個(gè)三瓜兩棗的，比火炭還燙手。

今天，我群里有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)：“教師節(jié)來(lái)了，大家有教師節(jié)禮物推薦嗎？ 物美價(jià)廉，性價(jià)比高的。”

群里沒(méi)有一個(gè)人回話。

03

— Dr小魚(yú) —

我的教師朋友很多，實(shí)際上老師們對(duì)教師節(jié)并沒(méi)有多少期待，他們自己都不想過(guò)教師節(jié)。

給人過(guò)節(jié)，又不給人放假，誰(shuí)要那個(gè)虛名。

搞個(gè)慶?；顒?dòng)，又是表演又是演講比賽啥的，都不知道是給誰(shuí)過(guò)節(jié)。

大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，但凡有獨(dú)立節(jié)日的職業(yè)，基本都是那種“活多錢少，風(fēng)險(xiǎn)大，還鼓勵(lì)奉獻(xiàn)”的職業(yè)。

除了教師節(jié)，還有醫(yī)師節(jié)，護(hù)士節(jié)等等。

怎么沒(méi)有“金融師節(jié)”、“公務(wù)猿節(jié)”呢，對(duì)吧。

最嚇人的是那個(gè)“母親節(jié)”。

給你套上偉大的帽子，你就得一輩子偉大下去。否則，怎么配得上這樣的尊敬和榮譽(yù)？

04

— Dr小魚(yú) —

很多人說(shuō)人工智能時(shí)代，老師這個(gè)職業(yè)會(huì)消失，因?yàn)锳I啥都能教。

我一點(diǎn)都不認(rèn)同這句話。

我反而覺(jué)得老師是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能消失的職業(yè)。

而且在人工智能時(shí)代老師會(huì)越發(fā)稀缺、越發(fā)重要。

原因很簡(jiǎn)單，人需要真實(shí)的鏈接。

人類幼崽的健康長(zhǎng)大需要情感、需要互動(dòng)，需要感知真實(shí)的世界。

而老師并不只是教知識(shí)。

師者，傳道受業(yè)解惑也。

好的老師是孩子人生的引路人。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)，“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

但問(wèn)題是，現(xiàn)在的老師個(gè)個(gè)被壓得累癱了、心寒了、抑郁了，樹(shù)枯了，云散了，靈魂也快枯竭了，他們用什么去搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒呢？

教師節(jié)，不祝老師快樂(lè)，祝老師們好好休息吧。