幼小銜接~識字與閱讀很關鍵

一年級娃做題慢?沒有閱讀習慣?科學的幼小銜接很重要。那么幼小銜接做什么？怎么做？這個暑假需不需要報幼小銜接的班？不去上的話小學會不會跟不上？不少要上一年級的家長經(jīng)常問我這個問題。

作為一名一線語文教師我有整整10年的教學經(jīng)驗，帶過2屆畢業(yè)班，畢業(yè)成績都是名列前茅，語文學習其實也是有方法的，培養(yǎng)了好的學習習慣，成績自然就跟上來了。

現(xiàn)在所帶的這個班級是從一年級帶上來的。帶了一年級后，才發(fā)現(xiàn)，一年級的教學真的不比六年級輕松，因此不少的老師們寧愿教畢業(yè)班也不愿下來帶一年級因為一年級的娃實在太“萌”了，導致媽媽們難免有所焦慮。輔導孩子做作業(yè)更是媽媽們焦慮的直接原因。明明就幾道題，不明白為什么每晚磨蹭到兩個小時還寫不完。

這類孩子你會發(fā)現(xiàn)，有些時候不是他們不會做，而是題目上的字不認識導致無法理解題目的意思。所以，幼小銜接要做什么？

其中一個任務就是【增加識字量?】，識字是一切探求的起步，是閱讀的基礎，是低段語文學習的主要任務。識字量、詞匯量越多，孩子認識事物的能力就越強，思維發(fā)展就越迅速，表達形式就越豐富。

因此，在讀一年級之前一些常見字，高頻出現(xiàn)的字要認識，或者說一二年級語文書識字表的字如果你都認識，一般低年級做題就沒什么問題，大概的題目上的字都能看得懂了。這樣，他們就可以自主做題不用我們陪在身邊幫他們讀題了。

但這個識字，不是說你提前拿著一二年級的課本去讓還沒上一年級的娃去學習，去直接認讀后面的生字。這樣對還沒上學的他們來講，難度太大，也不符合幼兒的學習規(guī)律，很有可能會泯滅了他們活潑好動的天性 ，讓他們對一年級產(chǎn)生恐懼的心理。那該怎么學呢？

可以讓孩子閱讀一些識字繪本，在閱讀中幫助孩子去認字。當然，識字不是閱讀的主要目的，閱讀的主要目的是形成閱讀能力，閱讀力是一個人未來的競爭力，不容小覷，一定要從小開始培養(yǎng)。為什么有些娃的識字量么那多，這與他們的閱讀習慣是分不開的。識字是閱讀的眾多收益之一。他的理解能力也會提升，也就更能理解題目的意思。因此【培養(yǎng)閱讀習慣?】也是幼小銜接的主要任務之一。

因為幼兒天性是愛游戲的，幼兒在成人意義上的玩，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，很多繪本它的每級都會贈一張貼紙: 游 戲貼紙，動手又動 腦，互動性增加 閱 讀興趣，游戲鞏固閱讀成果。獎勵貼紙，讀完一 本 ，獎勵一個，增 強 閱讀成就感。

閱讀繪本也會為家長指明方向，每一級里面都有單獨的家?手冊，結合本級特點及對應閱 讀目標，提供對家?的閱讀指導，教 家?如何 使用該級圖書及孩子應分別在閱讀、語言、理 解等方面達到的水平，讓家?清楚評估孩子的 閱讀能力水平。每冊隨書贈送本冊字表，方便鞏固重點字。

這套繪本，孩子在翻閱紙質(zhì)故事書，同時可以聽故事音頻，看故事動畫，這套分級閱讀真正能做到“三位一體讀故事，輕輕松松學漢字！”

在幼兒時期經(jīng)常閱讀，家長們可以留意一下孩子的認字敏感期，當孩子會指著路邊的廣告牌說那個是什么字，或者在逛超市的時候問這是什么字，就可以順勢而為開始教認字了，這套書的每一本書后面都有識字表，在閱讀中幫助孩子認字，在生活中幫助孩子去認字，有趣又有效。

總結：?幼小銜接語文學科需要做什么？怎么做？需要增加識字量，需要培養(yǎng)閱讀習慣。需要挑選適合3-6歲兒童發(fā)展的幼小街接類書籍。

說說大家最關心的拼音，需不需要提前學？我的答案是可以在入學前的這個暑假學一下，但要保證讀音是標準的，可以去網(wǎng)上跟著音頻學習。將過渡期盡量延長，讓孩子平穩(wěn)過渡。有人會問連拼音都學了，小朋友上課是否就不聽了？我們知道在記憶新的知識點后，如果不及時復習，一定會忘記。就拼音的學習來看，課堂學習較大的意義就在于溫故而知新。當然，如果您孩子學習能力非常強，等到入學再進行系統(tǒng)學習也是可以的。