暑期教育消費困境：孩子假期的“吞金”現(xiàn)象與家長的經(jīng)濟重負

一張暑期賬單，半本家庭賬簿。

“帶五歲的兒子報名了一個英語培訓機構的海外游學團，孩子4.2萬，大人4萬，14天美國游學就花掉了10幾萬?！眮碜员本┑膹埾壬蛴浾哒故镜氖钇谫~單，折射出當代家庭面臨的普遍困境。隨手記理財社區(qū)調(diào)查顯示，78.5%的家長暑期花費上萬元用于孩子的各項活動，過半家庭暑期開支較平日高出50%。

當暑假來臨，“神獸出籠”讓不少家長瑟瑟發(fā)抖的不僅是照顧問題，更是隨之而來的經(jīng)濟壓力。在各大社交媒體上，“暑假不自由”、“吞金獸的假期”成為家長們的自嘲標簽。一位企業(yè)高管媽媽月薪三萬出頭，卻無奈表示：“連新衣服都快不敢出手了”，僅女兒的美國游學、鋼琴考級、游泳班和學科培訓就花掉了35000元。

01 暑期消費現(xiàn)狀，經(jīng)濟壓力的真實圖景

當代家庭在暑期的教育投入呈現(xiàn)出驚人的增長趨勢。隨手記理財社區(qū)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近八成家長在孩子的暑期活動上投入超過萬元，其中62.7%的家庭支出在1萬至1.5萬元之間，更有9.6%的家庭支出超過1.5萬元。這些數(shù)字背后是一個個家庭被拉長的消費賬單。

• 地域差異與共性壓力：暑期高消費現(xiàn)象不僅存在于一線城市，二線城市的家長同樣“出手大方”。攜程數(shù)據(jù)顯示，昆明家長在海外游學上人均投入高達33800元，超越北京、上海等一線城市。溫州媒體調(diào)查則顯示，35.27%的家庭暑期花費在5000元至10000元之間，30.62%的家庭花費在2000-5000元區(qū)間，23.64%的家庭支出達到10000-30000元。
• 收入與支出的失衡：更令人憂慮的是，32.9%的家長坦言，孩子暑假花費超過了自己單月工資。人民網(wǎng)對北京60多個家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近70%的家長對假期消費感到經(jīng)濟或心理壓力。這種壓力在工薪階層家庭尤為明顯，姚女士無奈表示：“沒有消費能力讓孩子遍地開花，想學什么學什么，最多選一到兩樣興趣課?！?/li>

廣州市民白女士的家庭賬本生動展現(xiàn)了這種失衡：七月份兒子牙齒矯正5169元，兩個培訓班2060元；八月夏令營3000多元，加上新款平板電腦，總額輕松破萬。這筆開支還不包括日常吃穿用度，卻已占去了普通家庭數(shù)月積蓄。

02 消費結構分析，錢流向何處

暑期家庭消費呈現(xiàn)出明顯的結構性特征，旅游與培訓成為兩大支出支柱。人民網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，85.48%的家庭會選擇旅游或游學項目，67.74%的家庭報名業(yè)余愛好興趣班，45.16%的家庭參加課程輔導班。這些項目共同構成了暑期消費的主體框架。

• 旅游與游學：旅游市場在暑期迎來爆發(fā)式增長，同程旅行平臺數(shù)據(jù)顯示，“研學”相關搜索熱度環(huán)比上漲203%5。國內(nèi)“精品”研學團價格普遍達到近萬元，比普通旅游團高出三分之二5。出境游學更是高價項目集中地，美國、英國等熱門線路普遍超過4萬元，牛津夏校等項目費用高達7萬余元
• 興趣培訓：非學科培訓成為暑期“標配”。藝術、體育、科技類興趣班報名比例接近八成6。溫州市民金女士為即將升五年級的孩子安排了羽毛球、畫畫、舞蹈、鉛筆字四門課程，花費超過萬元5。大慶市的玥玥同學在暑期參加了馬術、編程、鋼琴、繪畫等課程，僅馬術裝備更新就花費5000多元。
• 學科輔導：盡管“雙減”政策限制學科類培訓，但升學壓力仍催生隱性需求。北京徐靈女士為初三女兒安排物理一對一輔導（800元/節(jié)）和數(shù)學補習（200元/節(jié)），僅此兩項就達近1.5萬元5。退休的趙女士每月僅有5000多元收入，卻咬牙為即將中考的孫女支付每小時1000元的英語輔導和每小時600元的數(shù)學輔導。
• 家庭支出：長期空調(diào)費+外賣，也是不小的一筆費用。

表：2025年暑期家庭消費結構分析

消費類別

參與比例

費用范圍

典型項目

旅游與游學

85.48%

1萬-7萬元

海外游學、國內(nèi)研學、家庭旅行

最燒錢項目，12-15歲孩子支出最高

興趣培訓

67.74%

5000-2萬元

馬術、編程、繪畫、舞蹈、游泳

藝術和體育類最受歡迎

學科輔導

45.16%

3000-3萬元

一對一輔導、小班教學

初高中銜接階段需求最旺

健康管理

未統(tǒng)計

2000-1萬元

牙齒矯正、視力矯正

多利用假期集中進行

電子產(chǎn)品

未統(tǒng)計

3000-1萬元

平板電腦、學習設備

多作為升學獎勵或?qū)W習工具

03 消費動因，多重社會心理交織

暑期高消費現(xiàn)象背后，是多種社會心理因素交織作用的結果。教育競爭引發(fā)的焦慮首當其沖。趙女士坦言：“即使家長心里不希望讓孩子太累，但班上別的孩子都在補課，自己孩子不報班總怕落后于全班進度?！边@種被裹挾的無力感，使得家長陷入“不消費即失職”的心理困境。

• 補償心理：高中畢業(yè)生家庭尤為突出。家長認為孩子經(jīng)歷了12年苦讀，應當給予物質(zhì)獎勵；上班族父母則因平日陪伴不足，試圖通過物質(zhì)消費彌補情感缺位。戴女士花費7萬元送五年級兒子參加牛津夏校，她期待的是：“開學兒子和同學交流暑假見聞時，能自然流露出開朗自信”。
• 社交與展示需求：孩子在同齡人中的社交資本也成為消費考量因素。王女士觀察到，初中女兒在泰國度假時“一到晚上就窩在床上修圖發(fā)朋友圈”，而去歐美旅行的同學收獲的羨慕明顯多于東南亞8。這種隱性的社交等級，推動家長不斷追加預算選擇“更高級別”的行程。
• 市場機制與信息不對稱：游學市場存在大量誤導性宣傳。有旅行社人士透露，某些機構宣稱的“本土夏令營”實為租用學校場地、雇傭外教授課的“草臺班子”；將免費公共資源包裝成獨家資源的現(xiàn)象也屢見不鮮。培訓機構同樣問題重重，虛假宣傳、課程注水、師資不足等陷阱讓家長防不勝防。

暑期高消費對家庭和社會產(chǎn)生了多重影響。經(jīng)濟壓力最為直接且普遍，52.5%的家長需要節(jié)省家庭其他開支以平衡暑期消費帶來的財務壓力，27.3%的家庭表示生活水平因此受到明顯影響。這種壓力在不同收入階層中呈現(xiàn)不同形態(tài)。

• 中高收入家庭：尚能在縮減其他開支的前提下維持教育投入，但消費帶來的心理負擔不容忽視。38.71%的家庭感到“有一定的經(jīng)濟壓力”，30.65%承受著“有心理壓力，怕孩子浪費了假期”的雙重負擔。
• 工薪家庭：面臨更嚴峻的取舍困境。姚女士坦言：“本身一到暑假時間上就不好安排，工作之余要多抽時間陪孩子，另外財務支出上也是捉襟見肘?！?這種困境催生了家長群體的自我調(diào)侃：“娃放暑假，我放血”，“現(xiàn)在就希望娃趕緊開學，不然錢包真的遭不住了！”

更值得警惕的是，消費主義對教育本質(zhì)的異化。中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，一些家長對教育的看法比較膚淺，不夠理性，“關注點往往聚焦在如何提高分數(shù)上，缺乏對孩子整個身心健康成長的開發(fā)規(guī)劃?！碑斒钇诨顒幼兂膳笥讶Φ恼故舅夭模斀逃度氘惢癁榻疱X競賽，孩子的真實成長需求反而被忽視了。

05 理性消費，尋找平衡之道

面對暑期高消費現(xiàn)象，專家與教育工作者提出了一系列理性建議。量力而行、因材施教被視為基本原則。學而思網(wǎng)校市場部負責人強調(diào)：“高消費不一定意味著高回報，教育是特殊的產(chǎn)品，它的有效性不取決于價格，而取決于教育產(chǎn)品自身的質(zhì)量，以及教育產(chǎn)品和孩子個性化需求之間的匹配度。”

• 利用公共資源：青島、大慶等城市的家長已開始探索免費或低成本的替代方案。青島的海軍博物館、科技館、圖書館等公共文化設施提供豐富的暑期活動；大慶的張先生一家選擇周末去龍鳳濕地公園露營，讓孩子“遠離手機和網(wǎng)絡，感受大自然的美好”。這些活動既節(jié)省開支，又能培養(yǎng)孩子對本土文化的認同。
• 重視生活教育：秋秋媽媽為即將升初中的女兒設計了“家務培訓”計劃：整理書桌、包書皮、整理房間、自己洗襪子、刷運動鞋等生活技能訓練，輔以逛菜市場、坐公交車等社會體驗9。這些活動幾乎不產(chǎn)生額外開支，卻為孩子提供了接觸真實世界的機會。
• 財商教育契機：21世紀教育研究院院長熊丙奇建議，家長應將暑期消費視為財商教育的機會：“家長自身要有正確的消費觀，不攀比、不盲從...可以將家庭經(jīng)濟狀況如實告訴孩子，讓孩子了解掙錢并不是一件容易的事情?！边@種教育讓孩子明白父母的財富不等于自己的財富，努力奮斗獲得的才是真正屬于自己的。

表：低成本暑期活動建議

活動類型

具體形式

教育價值

費用水平

文化浸潤

圖書館閱讀、博物館參觀、美術館看展

拓展知識面，培養(yǎng)審美能力

免費或低門票

自然探索

濕地公園露營、鄉(xiāng)村戶外體驗、生態(tài)觀察

親近自然，培養(yǎng)環(huán)保意識

交通費為主

生活教育

家務培訓、烹飪學習、社區(qū)服務

提升自理能力和社會責任感

基本無費用

城市體驗

公交出行、菜市場采購、工廠參觀

了解社會運作，培養(yǎng)現(xiàn)實感

基本交通費

運動健康

公園晨跑、免費球場運動、社區(qū)健身

增強體質(zhì)，培養(yǎng)運動習慣

無費用

06 總結反思，回歸教育本質(zhì)的探索

暑期消費熱潮折射出當代家庭的教育焦慮與期待。當七成以上家庭為孩子暑期投入上萬元，當“暑假不自由”成為普遍感慨，我們有必要重新審視假期的本質(zhì)意義。北京師范大學教育學部余清臣教授指出：“放假之后，應該把更多時間交給學生，由學生自主安排假期生活?！边@種自主性恰恰是當前暑期安排中最缺乏的元素。

教育投入與回報的非線性關系值得深思。新京報調(diào)查顯示，近九成家長暑期消費超5000元，五成超1萬元6，但這些投入是否帶來相應價值卻值得商榷。正如中國教育科學研究院研究員儲朝暉所言：“假期過得是不是有價值、有意義，是不是與學生成長發(fā)展相適合，跟花了多少錢沒有直接關系。”

真正的教育發(fā)生在生活的每個角落，而非僅存在于高價購買的服務中。當家長學會在暑期消費中做減法，在親子陪伴中做加法，孩子收獲的可能是比游學打卡更深刻的成長體驗。畢竟，教育的終極目標不是消費能力的展示，而是健全人格的培養(yǎng)——這一目標的實現(xiàn)，往往始于父母放下焦慮后的理性回歸。

暑假的真正價值，或許不在于花費多少金錢帶孩子走了多遠，而在于能否為孩子打開一扇認識世界、認識自我的窗口——這扇窗，本可以不用黃金打造。