盛夏時(shí)節(jié)，收獲與希望交織。6月26日下午，學(xué)校唐丹勞模創(chuàng)新工作室內(nèi)學(xué)術(shù)馨香彌漫，來自不同學(xué)科的三個(gè)教學(xué)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)濟(jì)濟(jì)一堂，分享賽事斬獲佳績(jī)的喜悅，深入探索教學(xué)方法創(chuàng)新路徑。

活動(dòng)合影

思想在碰撞中持續(xù)發(fā)酵。這場(chǎng)別開生面的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不僅吸引了眾多青年教師參與，相關(guān)兄弟院校教師代表也到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。三個(gè)小時(shí)的研討“干貨滿滿”，既是一面鏡子，更是一座橋梁，聯(lián)通了打磨教學(xué)亮點(diǎn)和日常課程實(shí)踐的紐帶，構(gòu)建起推動(dòng)教師不斷成長的“學(xué)習(xí)充電站”。

先守匠心 再鑄匠藝

“我的教學(xué)創(chuàng)新之路，發(fā)軔于突破的勇氣，更離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。”時(shí)光回溯至2007年，回憶起初登講臺(tái)的忐忑，唐丹教授感慨萬千。一堂課下來，盡管略顯羞澀和稚嫩，但她仍一腳深一腳淺地不斷改進(jìn)，全力站穩(wěn)講臺(tái)。2016年，在各學(xué)院前輩極力推薦與悉心指導(dǎo)下，唐丹踏上了教學(xué)競(jìng)賽的舞臺(tái)。憑借扎實(shí)的功底與堅(jiān)韌的意志，她精心準(zhǔn)備12萬字的教學(xué)設(shè)計(jì)，將20個(gè)授課節(jié)段反復(fù)錘煉至爐火純青，最終勇奪四川省青教賽文科組桂冠，并作為省級(jí)代表出征全國賽事，取得第三屆全國高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽文科組一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了四川省在該項(xiàng)比賽中歷史性的突破。

唐丹、王亦恩、吉馭嬪在第三屆四川省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)

“我始終覺得自己是努力且幸運(yùn)的人?！睆拿^過河到系統(tǒng)性反思教學(xué)，這段“破繭成蝶”的經(jīng)歷讓她認(rèn)識(shí)到多學(xué)科團(tuán)隊(duì)支撐的寶貴。“這份偶然的幸運(yùn)，讓我萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——將它轉(zhuǎn)化為一種必然?！睒?gòu)建團(tuán)隊(duì)的初心樸素而堅(jiān)定：“別人拉我一把，我也想拉別人一把。”她決心搭建一個(gè)體系化的平臺(tái)，讓任何渴望嘗試或改變的教師都能找到專業(yè)的指導(dǎo)和溫暖的同行者。也正是因?yàn)閰⒓痈?jìng)賽，唐丹結(jié)識(shí)了同樣懷揣教學(xué)理想和助人情懷的吉馭嬪、王亦恩、吳昌東等老師，工作室的核心力量由此凝聚。

很快，唐丹教授領(lǐng)銜的“教師學(xué)院”名師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，并逐漸發(fā)展壯大。團(tuán)隊(duì)不斷突破傳統(tǒng)組織邊界，匯聚了多位在各自專業(yè)領(lǐng)域卓有建樹、兼具深厚教學(xué)功底與科研實(shí)力的省級(jí)、校級(jí)教學(xué)名師，呈現(xiàn)出鮮明的“雙跨”特色：縱向上，形成“老中青”三代教師薪火相傳的接力格局；橫向上，打破學(xué)科壁壘，融合文理不同領(lǐng)域的智慧。他們以“理念先行、學(xué)以致用、主動(dòng)探索、自我更新”為核心宗旨，在校園內(nèi)外持續(xù)開展培訓(xùn)交流，助力青年教師強(qiáng)化教學(xué)技能，其卓越的建設(shè)成效獲得省教科文衛(wèi)體工會(huì)的高度認(rèn)可，于2020年被授予“勞模和技能人才創(chuàng)新工作室”稱號(hào)。

多維賦能 形成品牌

近年來，唐丹勞模創(chuàng)新工作室堅(jiān)持營造濃厚的教學(xué)研討氛圍，致力構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的精神家園，匠心打造了多個(gè)極具影響力的品牌活動(dòng)，此次“名師下午茶”就是其中之一。

“名師下午茶”活動(dòng)

在充滿活力的互動(dòng)空間，資深教師傾囊相授，年輕教師暢談困惑。得益于多學(xué)科背景，工作室成員們提供的指導(dǎo)既有新穎適用的教學(xué)方法，也深入教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)。針對(duì)不同學(xué)科門類，團(tuán)隊(duì)還先后與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院等合作推出“名師進(jìn)學(xué)院”專場(chǎng)，將一大批熱愛講臺(tái)的靈魂緊密凝聚，成為教學(xué)創(chuàng)新的思想熔爐。

“名師進(jìn)學(xué)院”經(jīng)濟(jì)學(xué)院專場(chǎng)

除了舉辦具體的沙龍活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間，這類交流都以一種更為日常的方式展開。對(duì)此，青年教師李思琪有著切身的體悟。為了雕琢精品教案，她常常與工作室的前輩們進(jìn)行即時(shí)研討，或是飯點(diǎn)時(shí)分的箸間討論，或是借助云端的“空中茶室”在線請(qǐng)教?！拔覀冇幸粋€(gè)專門的微信群，方便老師們與工作室溝通教學(xué)問題。“入群無門檻、研討無流程，只需要你認(rèn)識(shí)我，而我隨時(shí)愿意幫助你?！碧频さ莱隽斯ぷ魇业拈_放與溫暖。

4輪多對(duì)一、一對(duì)一輔導(dǎo)，3天全程陪同支持，N次資料修改……在工作室成員的幫助下，李思琪歷經(jīng)層層角逐，斬獲四川省高校第七屆心理健康教育課程教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開。”她坦言，這份榮譽(yù)的根基深植于團(tuán)隊(duì)的鼎力支持。

不僅如此，工作室還在教務(wù)處、教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)下孵化了一支聞名校內(nèi)外的“3H”教學(xué)培訓(xùn)隊(duì)?！?H”寓意“Heart”（熱愛）、“Hard”（努力）、“Happy”（快樂），表示大家因熱愛教育事業(yè)而聚集在一起，努力提升教學(xué)技能，并追求快樂教學(xué)境界。

為了幫助教師運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)模式和教學(xué)技巧來進(jìn)行課堂教學(xué)，唐丹經(jīng)過八年系統(tǒng)研修，成功取得Facilitator Development Workshop（引導(dǎo)員發(fā)展工作坊）培訓(xùn)師資格認(rèn)證，而工作室成員吳昌東、吉馭嬪、王亦恩等也全部獲得Instructional Skills Workshop（教學(xué)技能工作坊）引導(dǎo)員資質(zhì)。一系列專業(yè)資質(zhì)的獲取，使學(xué)校成為川內(nèi)可在全國范圍舉辦ISW和FDW兩項(xiàng)國際認(rèn)證教師發(fā)展項(xiàng)目的兩所高校之一。據(jù)了解，這些價(jià)格不菲的培訓(xùn)課程，校內(nèi)教職工均能免費(fèi)參加。截至目前，工作室已開展ISW培訓(xùn)11期、FDW培訓(xùn)1期，不斷發(fā)揮區(qū)域輻射作用，有效搭建教師教學(xué)發(fā)展平臺(tái)。

2025年第二期ISW教學(xué)技能工作坊活動(dòng)合影

作為大學(xué)物理教學(xué)部主任，吉馭嬪一直鼓勵(lì)身邊的同仁們報(bào)名ISW培訓(xùn)，將其視為“立竿見影”提升教學(xué)實(shí)操能力的重要途徑?！安簧偃艘婚_始都是抱著‘摸魚’的心態(tài)來，而最終大家又無不滿載而歸。”一次研修如同一場(chǎng)思想盛宴，切實(shí)的反饋評(píng)估和朋輩激勵(lì)，讓教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)迅速提升教學(xué)技能。過硬的培訓(xùn)質(zhì)量也使得每期為數(shù)不多的名額被一搶而空。“從剛開始的緊張局促，到結(jié)業(yè)時(shí)的意猶未盡，ISW培訓(xùn)帶來沉甸甸的收獲。融洽、感動(dòng)和用心，這段經(jīng)歷已深深烙印在我心里?！币晃粎⒂?xùn)教師在微信朋友圈分享道。

2024年5月，工作室在宜賓校區(qū)首次舉辦ISW教學(xué)技能工作坊，將培訓(xùn)資源共享給更多教師

修煉“內(nèi)功” 追求卓越

繡花要得手綿巧，打鐵必須自身硬。提起與團(tuán)隊(duì)共同奮進(jìn)的時(shí)光，吳昌東選擇用“學(xué)無止境”四個(gè)字來概括。翻開唐丹勞模創(chuàng)新工作室的建設(shè)臺(tái)賬，“緊扣前沿、銳意進(jìn)取”的特點(diǎn)躍然紙上。

工作室成員既是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的布道者，也是教學(xué)創(chuàng)新的先行者和實(shí)踐者，堅(jiān)持在助力教師發(fā)展的同時(shí)進(jìn)行自我提升， 把“金課”建設(shè)視為立身之本。經(jīng)過持續(xù)的教學(xué)探索，唐丹將名下課程悉數(shù)打磨成校級(jí)、省級(jí)乃至國家級(jí)“一流”。“我們希望在自己能力范圍內(nèi)，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源?！泵鎸?duì)教學(xué)改革的澎湃浪潮，她與吳昌東率先嘗試混合式教學(xué)。開放式的課程設(shè)計(jì)導(dǎo)致備課量成倍增加，實(shí)施初期甚至遭遇學(xué)生質(zhì)疑，有過一段時(shí)間“至暗時(shí)刻”，但真正學(xué)有所得的結(jié)果最終讓同學(xué)們愛上了這樣的創(chuàng)意課堂。

此外，結(jié)合公共基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，王亦恩、吉馭嬪等也積極運(yùn)用創(chuàng)新思維不斷強(qiáng)化育人實(shí)效。她們精研課程學(xué)科根基，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度夯實(shí)學(xué)生知識(shí)體系，又巧妙地銜接不同專業(yè)學(xué)子的發(fā)展需求，將因材施教的教學(xué)方法融入其中，構(gòu)建起經(jīng)緯交織的教學(xué)脈絡(luò)。“于學(xué)生而言，最有價(jià)值的事莫過于教師對(duì)教學(xué)的熱愛，”王亦恩動(dòng)情地說，“我有一個(gè)小小的夢(mèng)想，就是用心點(diǎn)亮每一盞求知心燈，看著學(xué)生陽光快樂地走進(jìn)教室，并以深厚的學(xué)養(yǎng)自信地走向社會(huì)，編織屬于他們的精彩人生?！?/p>

為了更進(jìn)一步拓展學(xué)生科學(xué)視野，工作室群策群力，充分發(fā)揮跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，還特別開通了全校通識(shí)課程《科學(xué)技術(shù)通識(shí)與前沿》，深度解讀當(dāng)前熱點(diǎn)與行業(yè)趨勢(shì)。這項(xiàng)匯聚集體智慧的探索，恰似一扇眺望科技星空的軒窗，正持續(xù)引領(lǐng)莘莘學(xué)子叩響創(chuàng)新的大門。

“文理相濟(jì)，技道同臻。培養(yǎng)兼具科技素養(yǎng)與人文情懷的復(fù)合型人才，是時(shí)代所需，亦是我們團(tuán)隊(duì)使命所系?！蓖ㄟ^系統(tǒng)化推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，工作室已建成國家級(jí)精品課程4門、省級(jí)精品課程13門。

星火成炬 碩果盈枝

連續(xù)數(shù)載深耕細(xì)作，唐丹勞模創(chuàng)新工作室結(jié)出累累碩果，成為學(xué)校教育教學(xué)改革戰(zhàn)線上的一張閃亮名片，成就閃耀教育匠心的時(shí)代光芒。

成立以來，工作室獲得國家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)）3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，唐丹更憑借其卓越的教學(xué)能力，成為全國僅九位、四川省唯一同時(shí)獲得“青教賽”“教創(chuàng)賽”雙料一等獎(jiǎng)的高校教師。工作室成員堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)學(xué)術(shù)協(xié)同并進(jìn)，成功建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、校級(jí)虛擬教研室2個(gè)，并主持省級(jí)以上教改項(xiàng)目10余項(xiàng)，相關(guān)教研成果不僅發(fā)表在中文核心期刊、高校學(xué)報(bào)等高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，更在教育一線實(shí)踐中得到充分驗(yàn)證，有效指導(dǎo)校內(nèi)教師獲得國家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)）4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)）9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，著力培養(yǎng)了一批教學(xué)新秀。

唐丹分享教師教學(xué)創(chuàng)新大賽備賽經(jīng)驗(yàn)

“教學(xué)競(jìng)賽本身不是目的，最終一切成果都應(yīng)該回歸課堂，滋養(yǎng)教學(xué)園地，實(shí)現(xiàn)‘以賽促教、以賽促學(xué)’的價(jià)值閉環(huán)。”這幾年，唐丹的足跡遍布省內(nèi)外。至今，她已被30多所高校邀請(qǐng)開展教學(xué)技能培訓(xùn)、課程建設(shè)指導(dǎo)與教學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，并受邀在全國性及省級(jí)平臺(tái)開展線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享講座70余場(chǎng)，覆蓋教師上萬人次?！敖逃皇仟?dú)行者的苦旅，而是照亮彼此的星河征程。”唐丹如此詮釋自己的初心。

唐丹應(yīng)邀在第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽同期論壇做主題報(bào)告

在工作室里，年紀(jì)最小的王亦恩最能體會(huì)這種薪火相傳的意義?！罢?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的傳承和托舉，我有了躬身教學(xué)的定力和‘家’的歸屬感。唐丹教授是我的榜樣，她引領(lǐng)我前行，我也渴望成為后來者的光?！?strong>通過在唐丹勞模創(chuàng)新工作室學(xué)習(xí)研修，不少新進(jìn)教師順利完成了身份轉(zhuǎn)換。他們立足學(xué)科特色創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從教育新兵到教學(xué)骨干的專業(yè)化成長：青年教師劉彤從“立德樹人”的根本任務(wù)出發(fā)，將“大國重器”案例融入理學(xué)知識(shí)原理，榮獲省“青教賽”二等獎(jiǎng)、“教創(chuàng)賽”二等獎(jiǎng)和全國高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽四川賽區(qū)特等獎(jiǎng)；青年教師于思淼堅(jiān)持問題導(dǎo)向式教學(xué)，引入課程知識(shí)圖譜、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、虛擬仿真和創(chuàng)新試驗(yàn)等多元方法，摘得省“青教賽”三等獎(jiǎng)、“教創(chuàng)賽”一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)……

工作室教師參加第七屆四川省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽后合影，至今唐丹已連續(xù)擔(dān)任三屆省“青教賽”評(píng)委。

2023年，唐丹再獲全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。回顧兩次摘桂經(jīng)歷，她說：“我用了九年時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，又用了七年時(shí)間讓出講臺(tái)?！?strong>一個(gè)“讓”字，既是將課堂主體交還學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，也象征著工作室將聚光燈和成長機(jī)會(huì)托付給更多教師。“很多時(shí)候，證書和獎(jiǎng)杯上不會(huì)有工作室成員的名字，我們只愿做大家背后的那雙手?！碧频け硎?。

唐丹、彭必友團(tuán)隊(duì)在第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)

中國教科文衛(wèi)體工會(huì)教育工作部來校調(diào)研時(shí)，對(duì)唐丹勞模創(chuàng)新工作室給予充分肯定；隨后，團(tuán)隊(duì)成功獲評(píng)“四川省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)示范性勞模和技能人才創(chuàng)新工作室”。其突出的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，吸引了新華網(wǎng)、封面新聞等主流媒體和《中國教工》《四川教工》《四川工人日?qǐng)?bào)》等專業(yè)報(bào)刊的廣泛關(guān)注與深入報(bào)道，贏得了社會(huì)各界的贊賞。

如今，唐丹勞模創(chuàng)新工作室正以省級(jí)虛擬教研室為支點(diǎn)，撬動(dòng)更廣闊的教育創(chuàng)新。當(dāng)清晨的陽光透過玻璃窗，工作室成員們又開始研討AI教學(xué)相關(guān)課題，積極探索師-生-機(jī)有機(jī)融合的智慧課程新形態(tài)。這一次，與工作室聯(lián)系緊密、對(duì)人工智能技術(shù)更為敏感的青年教師將成為教研主力，加速教育智能化轉(zhuǎn)型的落地步伐。從站穩(wěn)講臺(tái)到站亮講臺(tái)，從教學(xué)踐行者到教育布道者。這支永不停歇的隊(duì)伍，在新時(shí)代高等教育內(nèi)涵建設(shè)道路上，正持續(xù)書寫著“西華”教育工作者的奮進(jìn)篇章。

作者 | 冉世友

編輯 | 雷為堯 吳靜

編審 | 陳彧 雷為堯