又是一年高考季落下帷幕，千萬(wàn)學(xué)子剛剛走出考場(chǎng)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危松男缕抡诜_(kāi)。

在周成剛老師看來(lái)，高考是一場(chǎng)重要的考試，但絕不是人生的唯一選擇。教育的價(jià)值從不止于一紙分?jǐn)?shù)，而是要為孩子打開(kāi)更多通往世界的大門。

在這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，也有一些家長(zhǎng)和學(xué)生將目光投向了另一條賽道：國(guó)際教育。

我們整理了周老師關(guān)于國(guó)際教育的高頻問(wèn)答，希望在這個(gè)緊張而又充滿可能的六月，為大家?guī)?lái)一份參考與方向。

01

為什么選擇國(guó)際教育？

很多家庭選擇國(guó)際教育的初衷各不相同：有些是因?yàn)閼艏拗?，不希望孩子在單一升學(xué)路徑中過(guò)度內(nèi)卷；有些是因?yàn)榍猩眢w驗(yàn)了海外教育的開(kāi)放與自由；還有些是希望給孩子提供更多發(fā)展空間。

對(duì)此周老師認(rèn)為：國(guó)際升學(xué)路線實(shí)際上提供了一種更加多元的教育路徑。在教育選擇上，讓孩子對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)這個(gè)世界保持好奇心至關(guān)重要。如果他們發(fā)自內(nèi)心渴望去了解這個(gè)世界并從中感受到樂(lè)趣，那么也更能激發(fā)出更大的潛力。

不過(guò)，周老師也總是提醒家長(zhǎng)們，選擇國(guó)際升學(xué)要提早規(guī)劃，不要等到孩子已經(jīng)厭學(xué)的時(shí)候才開(kāi)始考慮。孩子需要提前學(xué)習(xí)語(yǔ)言，家長(zhǎng)也需要提前了解留學(xué)擇校的相關(guān)信息。

02

選擇國(guó)際教育，教育理念需怎么調(diào)整？

最關(guān)鍵的是要從孩子本身出發(fā)。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏不同，能力各異，關(guān)鍵是如何挖掘他們的內(nèi)在潛力。周老師對(duì)此有著深刻的理解：孩子的成長(zhǎng)有快有慢，能力各有不同，如何挖掘他們內(nèi)在的潛力，讓他們找到興趣所在并使其充分發(fā)揮，這是家庭教育最重要的一點(diǎn)。熱愛(ài)能抵萬(wàn)難。國(guó)際教育更能培養(yǎng)出成長(zhǎng)性思維，讓孩子未來(lái)能夠迎接更多的挑戰(zhàn)，獲得更多機(jī)會(huì)。

03

AI時(shí)代該如何看待孩子未來(lái)發(fā)展？

這是當(dāng)下所有教育工作者幾乎都在思考的問(wèn)題。對(duì)此周老師認(rèn)為：語(yǔ)言能力在AI時(shí)代仍然重要。語(yǔ)言是情感的產(chǎn)物，人與人之間依靠情感聯(lián)系，而不能只靠機(jī)器聯(lián)系。在AI時(shí)代，孩子們需要具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力包括語(yǔ)言能力、獨(dú)立思考能力等。

雖然很多基礎(chǔ)工作開(kāi)始被AI代替，但國(guó)際教育培養(yǎng)的適應(yīng)能力，能夠讓孩子跳出固有認(rèn)知范圍，用更寬廣的思路連接不同的知識(shí)。孩子要學(xué)會(huì)駕馭和訓(xùn)練AI，而不是被AI取代。面對(duì)不確定的未來(lái)，學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的跨界人才可能更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

周老師在翻譯《贏在對(duì)話：如何說(shuō)如何聽(tīng)》時(shí)也寫下了他的感悟：再發(fā)達(dá)的人工智能，也替代不了人與人之間的交流和思想的碰撞。人類生命的可貴之處在于其豐富體驗(yàn)，這也是人工智能無(wú)法替代的。

04

留學(xué)是逃避內(nèi)卷的捷徑嗎？

這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是很多人的誤解。

留學(xué)絕不是逃避內(nèi)卷的捷徑。不同體制下只是壓力來(lái)源不同而已。申請(qǐng)留學(xué)面臨著更加多元化的挑戰(zhàn)，除了成績(jī)之外，還有論文撰寫、研究能力等各種考驗(yàn)。

留學(xué)申請(qǐng)的全過(guò)程其實(shí)和找工作差不多，只是努力的方向不同。海外教授看重的能力點(diǎn)與國(guó)內(nèi)不同，在備考過(guò)程中同樣需要大量努力，但也確實(shí)能鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

因此選擇留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)要有正確的心理預(yù)期，不要把留學(xué)當(dāng)作逃避競(jìng)爭(zhēng)的手段，而要把它當(dāng)作另一種成長(zhǎng)路徑。

05

海外教育更注重培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

首先是批判性思維的培養(yǎng)；其次是對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和引導(dǎo)；第三是跨專業(yè)學(xué)習(xí)的支持，這對(duì)未來(lái)發(fā)展十分必要。

周成剛老師對(duì)此總結(jié)道：海外高校很注重培養(yǎng)孩子多種選擇、多元探索的能力，而且也注重于讓學(xué)生知道未來(lái)不是唯一解，擴(kuò)展自己的人生容錯(cuò)率。這種開(kāi)放的心態(tài)和多元發(fā)展的教育模式，更加能夠助力同學(xué)們?cè)谌松缆飞嫌硬淮_定的未來(lái)。

06

對(duì)即將留學(xué)的學(xué)生有什么建議？

首先，要有務(wù)實(shí)的預(yù)期，保持開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)交流，在學(xué)習(xí)階段多接觸實(shí)踐和工作機(jī)會(huì)。

其次，要正視語(yǔ)言適應(yīng)問(wèn)題。最后，要根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的目標(biāo)。不同國(guó)家和地區(qū)的高等教育各具特色，除了主流的英美澳加等國(guó)家，歐洲各國(guó)、亞洲的中國(guó)香港、日本、韓國(guó)、新加坡等也有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

正如周老師所說(shuō)：希望同學(xué)們能夠根據(jù)自身?xiàng)l件和優(yōu)勢(shì)，選擇真正適合自己的大學(xué)和專業(yè)，不斷探索和努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

高考像是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的盛事，但它不是唯一的橋。

有的人從橋的正面走過(guò)去，有的人走了橋邊的小徑，而也有人，站在橋前，選擇了向遠(yuǎn)方出發(fā)的國(guó)際教育。

但無(wú)論如何，不要著急出發(fā)，但也別錯(cuò)過(guò)探索的方向。這個(gè)世界很大，也一直在等你做出忠于內(nèi)心的選擇。

更多關(guān)于中國(guó)高校的信息

請(qǐng)參閱周成剛老師主編新書

《贏在報(bào)考：中國(guó)100所寶藏大學(xué)全解》

“循歷史而擇校，觀名校后育人”。這本書跳脫出冰冷的排名和數(shù)據(jù)，用人文視角帶你走進(jìn)100所中國(guó)大學(xué)的獨(dú)特精神世界。從北大的“思想自由”到武大的“浪漫務(wù)實(shí)”，從哈工大的“軍工硬核”到廈大的“海洋情懷”……每所大學(xué)都有自己獨(dú)一無(wú)二的靈魂。