還懷著二胎的表妹發(fā)信息說焦慮的不行，她說育兒群最近總刷關(guān)于“幼小銜接”的話題：

“你家孩子報班了嗎？”

“拼音學到哪了？”

“每天寫多少字？”

這些話就像小木魚一樣，一下一下?lián)舸蛑砻玫男?，讓她不得不擔憂，即將上小學的大寶，是不是也得趕緊報一個幼小銜接班，否則到了小學跟不上怎么辦？

即便沒有面對面，從她的字里行間都能感受到焦慮。

她希望我推可以薦一個好一些的幼小銜接班，能讓她家大寶“贏在起跑線”上。但這個忙“臣妾幫不到啊”！

一方面，我家孩子并沒有上幼小銜接班，另一方面我也有疑問：上這個幼小銜接班，真的有必要嗎？

“幼小銜接有必要嗎”

如果直接跟表妹說：“幼小銜接沒必要上”，顯然是解決不了她的焦慮問題。為了能夠更好的舒緩她的情緒，也為了心中的疑惑，針對這個問題我干了3件事！
第一件：上網(wǎng)查

知乎上有一條關(guān)于“幼小銜接有必要學嗎”的詞條，其中80%的人認為有必要學。大部分人給出的理由是“孩子上學后跟不上”、“老師過課很快”等。

中國教育學會2024年數(shù)據(jù)顯示，全國68%的幼兒園畢業(yè)生存在"識字焦慮"。

一些幼小銜接機構(gòu)為了招生，會夸大宣傳：“一年級老師已經(jīng)不讀題了，你敢讓孩子0基礎(chǔ)入學嗎？”

如此一來，很多家長覺得幼小銜接課程非常有必要，并且為了讓孩子更好的適應(yīng)小學生活，不少家長會選擇辦理退園手續(xù)，再去選擇一家校外幼小銜接機構(gòu)。
第二件：問老師

既然從家長的角度來看，上幼小銜接是必須的，那么老師是否也是同樣的態(tài)度呢？

我將這個問題拋給了分別從事幼教的同學張麗，和在小學當老師的堂妹。她們的回答居然出奇的一致！

幼師張麗：

教育部早在2021年就已經(jīng)印發(fā)了《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》，提出不得對學前幼兒進行幼小銜接培訓(xùn)。

我們每年在面臨幼兒園畢業(yè)生時，也會多次開會叮囑，不要給孩子們提前學小學知識。

小學老師堂妹則說：

“雖然很多家長覺得給孩子上幼小銜接課，可以讓他們在小學更好地適應(yīng)。但其實這種提前學習，有很大的弊端，最明顯的就是學生的學習興趣差。一開始學，挺起勁，慢慢就不認真聽講了。

教育局發(fā)布的報告中也提到，過早地給孩子進行機械識字訓(xùn)練，二年級后學習興趣下降率達到43%！”

很明顯，從幼小銜接的老師們角度來看，并不推薦提早學習“幼小銜接課程”，也是一針見血的支出了問題的關(guān)鍵所在。

第三件：問過來人
關(guān)于這事，作為經(jīng)歷了倆孩子都已經(jīng)升入小學的二胎媽媽，我還是很有發(fā)言權(quán)的，但為了結(jié)果的準確性，我又隨機詢問了身邊十幾位父母。

有部分覺得不上幼小銜接課還可以，在家里引導(dǎo)，孩子的學習成績不受影響；

也有部分說，老師講的太快，一個月就講完整本書，學習能力強還好，比較慢的完全跟不上；

還有人表示，給孩子上了幼小銜接課后，非常后悔，因為提前學完了一年級的課程，導(dǎo)致孩子認為自己都會，對老師所講的內(nèi)容聽不見去，走神、搞小動作，一上二年級，成績直接滑坡。

跟大家的交流中，我得到最深刻的一個結(jié)論是：過早上幼小銜接課程沒必要，看起來是解決了眼前“適應(yīng)小學生活的問題”，實際上給孩子的未來埋下很多的隱患。

別“搶跑”，練“內(nèi)功”

蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中寫道：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

真正的幼小銜接，不是填鴨式的“搶知識”，而是“練內(nèi)功?！?/p>

很多家長以為幼小銜接，就是提前學習小學知識，這樣的觀點是錯誤的！從事小學教育多年的堂妹說過：與其透支知識，不如好好在入學前，好好培養(yǎng)孩子的能力，習慣。
內(nèi)功一：生活能力準備

大寶剛上一年級的時候，經(jīng)?；貋砀艺f，班里的同學不會擦屁屁、上課去廁所、不會疊衣服等等。這些問題一聽，就知道是生活自理能力差的。

孩子上幼兒園，課程時間段，老師們也會幫著疊衣服等等，這些可以說是部分幼兒園里，老師服務(wù)好的表現(xiàn)。

但生活能力，是孩子上小學后的必備技能。上小學后，沒有幼兒園老師會跟在后面照顧，一切都需要靠自己。

所以，上小學前，在生活能力方面，一定要培養(yǎng)孩子的自理能力、時間管理意識、規(guī)律作息，這樣才能在進入小學避免很多麻煩。

內(nèi)功二：心理和社會適應(yīng)

每年小學開學時，總會聽到一年級新生哭著不去學校，說老師兇、覺得小朋友不愿意和他玩之類的話。

這個就是對孩子心理和社會適應(yīng)能力的考驗，如能提前進行引導(dǎo)，孩子就能很好的過渡。

內(nèi)功三：學習習慣和認知基礎(chǔ)

想要孩子小學階段更好，幼小銜接確實很重要，但不是所謂的“寫字、算數(shù)、拼音”，而是好的學習習慣和認知基礎(chǔ)。

建議父母在日常生活中，對孩子進行4個方面的訓(xùn)練，比上輔導(dǎo)班，強太多了！

?專注力：不隨意打斷孩子日常的操作，而是引導(dǎo)他們從15分鐘專注做一件事情，慢慢延長到30分鐘，可以是拼圖、畫畫、積木等。

? 數(shù)感啟蒙：用生活場景（分水果、數(shù)樓梯），幫助孩子理解數(shù)量關(guān)系，而不是做一些機械化的數(shù)學題。

? 閱讀興趣培養(yǎng)：每天親子共讀，鼓勵復(fù)述故事，提升理解力和表達力。

? 書寫前準備：通過剪紙、串珠、涂鴉鍛煉手部精細動作，不建議提前讓孩子學寫字，手部肌肉沒發(fā)育好，寫出來歪歪扭扭的字，容易打擊孩子自信。

凌晨媽媽來叨叨：

還在猶豫是否給孩子報幼小銜接班的父母，你要明白一件事：孩子真正需要的，不是提前學完一年級，而是永遠對學習保持“我想試試看”的熱情。幼小銜接的本質(zhì)，是幫助孩子平穩(wěn)過渡到新階段，而非“搶跑”。放下焦慮，培養(yǎng)好孩子的各項習慣于能力，相信他們會變得更好！您是怎么給孩子做幼小銜接的呢？有什么妙招嗎？

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