針對家長們的疑問，我想請大家思考幾個問題：1、初中生作文考什么；2、作文書和作文素材還有名家作文如何使用 ；3、如何選擇作文課。

一、初中生作文考什么

如何你關(guān)注孩子考試的作文題或者你手邊有一本中考滿分作文書，你會發(fā)現(xiàn)初一初二幾乎都考記敘文，初三有幾個地區(qū)會考議論文。作文題往往是一段引導(dǎo)語，下面給出題目或是半命題；有的是給出一個話題，可自擬題目；還有的地區(qū)給出一段材料，根據(jù)材料寫作文。文體不限，字數(shù)大多不少于600字。

因為考場作文文體不限，所以90%地區(qū)初中生會寫記敘文就行。當(dāng)然部分地區(qū)如福建、武漢、浙江、江蘇部分地區(qū)題型靈活，有的題目更適合寫議論文。所以這些地區(qū)同學(xué)還要掌握議論文方法。

和議論文相比，記敘文難度值低，因為記敘文考試范圍是可以預(yù)估的，所以很多地區(qū)初三語文老師都要求孩子提前準(zhǔn)備范文。而議論文考題范圍寬泛，所以高中生很難提前猜中考題范圍。

二、作文書、作文素材、名家作文如何使用

市面上的作文書，大部就是作文，有優(yōu)秀作文和滿分作文。初中生翻看作文書的目的是啟發(fā)構(gòu)思，借鑒別人的寫作方法。畢竟是同齡人作文，思維水平相差不大。如果是基本功較好的同學(xué)，建議看高中生分類作文，比看中考滿分作文更有價值。因為高中生記敘文思想更有深度，語言也更優(yōu)美。

作文素材里面大部分是人物故事，熱點事件。這些內(nèi)容針對寫記敘文同學(xué)來說，幾乎沒用。

因為記敘文往往是寫自己親身經(jīng)歷或感受到的故事，以第一人稱為主。議論文往往講別人的故事，這些作文素材才能用得上。

初中生要想寫好議論文，除了關(guān)注熱點素材，精讀幾本人物傳記其實也夠用。一本人物傳記里面有好多好故事，所謂忠貞愛國、不怕困難、堅強勇敢、敢于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)秀人物身上都具備。從三五本人物傳記中提煉三五個故事、再加三五句名言，再有三五句總結(jié)，再借鑒高考滿分作文中議論文結(jié)構(gòu)，就能寫成一篇高分議論文。

剛才家長提到的人民日報作文，算得上是作家作品，可以作為精讀材料，積累語感，但不好模仿借鑒。這就相當(dāng)于請一個北大教授給孩子講作文，也許不如我給孩子講作文有效。北大教授講得雖好，孩子可能無法和他產(chǎn)生共鳴，因為思維水平不在一個級別。而我更了解孩子的認知水平，反而更有效。

名家作文和作文書都要讀，二者互為補充。名家作品可以提升審美能力，積累語感。初高中生作文容易理解，可以快速汲取養(yǎng)分。

三、如何選擇作文課

提到作文課，首先我們要明白作文課價值在哪里？作文課其實是提供了一套作文理論標(biāo)準(zhǔn)。要明白聽懂作文課，只是學(xué)習(xí)作文的一部分，不是全部。所以我常提醒孩子，聽完作文課，你只是完成了寫作的五分之一，了解一些正確的作文方法而已。

如果沒有一些作文基本功，沒有掌握精讀的方法，聽作文理論幾乎沒有效果。聽完作文理論后，要去練習(xí)，需要老師指導(dǎo)，調(diào)整作文中問題，作文才有進步。所以說作文能力提升是緩慢的。

所以選擇作文課，你要關(guān)注老師是否有一對一針對性的指導(dǎo)很重要。孩子也要下功夫完成老師布置的任務(wù)，這樣的作文課才會有效果。

四、推薦幾本作文資料

我自己編寫的這本《一儒老師五類作文課》就很實用，適合親子共讀。市面上的作文書大多只是作文，沒有系統(tǒng)理論指導(dǎo)，我的這本書系統(tǒng)梳理了考場作文理論：如何構(gòu)思、如何選材、如何擬題、如何寫開頭結(jié)尾、如何提升語言等，有了科學(xué)理論才能更好指導(dǎo)實踐。

梁衡是我崇拜的散文大家，他的《我的閱讀與寫作》一書講解了很多重要的寫作理論，值得關(guān)注；葉永烈的《寫作秘密》梳理他一生的創(chuàng)作經(jīng)歷和感受，很適合親子共讀；徐飛的《作文處方》更適合優(yōu)秀的初高中生閱讀。希望這些資料能幫到大家。

我是專注語文研究的一儒老師。我不賣書，只是客觀的推薦，大家可以根據(jù)需求網(wǎng)上購買。有語文疑問可聯(lián)系我解答。一儒老師有全套小學(xué)初中錄播課。本周春季閱讀班第二節(jié)直播課，可加我微信試聽課程，文章底部有老師二維碼。

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