一、必備知識

1、人稱代詞辨析（客觀題）

①考點：人稱代的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強調(diào)情境性和交際性。

②選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。 解析時，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

③考題亮點：此種題型考查目標(biāo)考查考生借助語感和已有的語言知識，結(jié)合具體語境分辨詞語語義上的細(xì)微差別的能力。本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強學(xué)生語言文字運用的敏感性。

2、虛詞詞義辨（客觀題）

①《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感”�！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群4 語言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過程中，體會漢語句子的結(jié)構(gòu)特點和虛詞的作用”。

②虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。虛詞詞義辨析有客觀題和主觀題兩種形式，這類創(chuàng)新題型更注意情境性，直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”，更加突出語境運用與表達(dá)，考題形式靈活多變，更注重考生的語境分析與理解能力。答題時還是要結(jié)合語境，增強語感，找到語境義，體會語義上的不同。

③試題亮點：本題考查考生對現(xiàn)代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。本題對于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強語言文字運用的敏感性具有一定的積極作用。

其他題型：

3、人稱代詞辨析（主觀題）

題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。人稱代詞具體語境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語境、進入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時的場景和人物的心情，分析這樣寫的作用效果。題目沒有固定形式，考生唯有進入語境，增強語感，提高對人稱代詞運用的敏銳性。人稱代詞的表達(dá)效果，在文學(xué)類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革多文本閱讀知識點的融會貫通。

4、實詞、虛詞詞義辨析（主觀題）

2022年高考全國乙卷語用題20，由文段中的"眼中風(fēng)"，引出"打筆仗"的含義并分析它得名的緣由，本題的考點既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識遷移到解決其他問題上去，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中開闊維，舉一反三，增強邏輯思維能力訓(xùn)練。

2023年高考由"實"轉(zhuǎn)"虛"，轉(zhuǎn)虛詞詞義辨析，題目一樣反套路。

從目前各地備考新度題來看，語用試題"語境＋語義"類題目，出現(xiàn)了不少實詞意義辨析。題目形式多樣，有實詞語境義的含義解讀，有特殊實詞義的表達(dá)效果解讀，有一句話中兩個實詞的比較分析等。解答此類題目，沒有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具體情境中解決問題，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象�？忌痤}根本點還是要死死扣住情境（語境），就語境進行解讀。

二、練習(xí)鞏固

（2024屆新高考九省聯(lián)考語文試卷1月）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放， A 。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或 B ，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。

①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中 C ，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。

19. 下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A. 冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B. 你簡直太不像話了！馬上給我出去！

C. 他來北京前是專門給人家修理電視的。D. 我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。

【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語含義的能力。文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B.介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C. 介詞，為。D. 介詞，表示某種遭遇；被。故選C。

（2023年高考語文全國乙卷）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了，倆老頭非�！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個紐扣也不短。倆老頭還都愛穿靸鞋，斜十字實納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產(chǎn)隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。

17．下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A．她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。

C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中的“能”含義是“擅長”。A.“能”，動詞，“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“擅長，善于”；C.“能”，動詞，“能夠，可以”；D.“能”，動詞，“能夠，可以”。故選B。

（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易， ① 。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機 ② ？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上， ③ ，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。

20．下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉�。緽．生活中誰都需要表達(dá)和交流。

C．我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D．我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

【答案】B 【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。疑問代詞“誰”的用法分為基本用法和特殊用法�；居梅ū硎疽蓡枺厥庥梅ㄓ蟹且蓡栍梅�，非疑問用法有任指、虛指和定指。“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”表示任指，指任何人。A. 表示疑問，“誰主沉浮”中“誰”指什么人。B. 表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指任何人。C. 表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”是指表示不能肯定的人。D. 表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的人。據(jù)以上分析看出B項與例句意義和用法相同。故選B。

（2024屆廣西部分學(xué)校高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

126年前，幾位排字工人在上海創(chuàng)業(yè)，辦起一家印刷作坊。他們誰都沒有想到，這個不顯山不露水的小作坊，逐步發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國 ① 的出版和文化機構(gòu)，它就是商務(wù)印書館。橫跨三個世紀(jì)，商務(wù)印書館創(chuàng)下了諸多“第一”：出版了最早的自編英語教材《華英初階》，編輯了“吾國第一套初等小學(xué)教科書”，建成了亞洲第一圖書館……商務(wù)印書館不單是個出版機構(gòu)，更是一個文化重鎮(zhèn)。它與北京大學(xué)齊名，并稱為“中國近代文化的雙子星”。嚴(yán)復(fù)、梁啟超、蔡元培、胡適、陳獨秀、茅盾、葉圣陶、冰心……這些如星辰般閃耀在中國近現(xiàn)代文化史上的人名，都與它有著 ② 的聯(lián)系。“昌明教育平生愿，故向書林努力來。此是良田好耕植，有秋收獲仗群才�！边@是商務(wù)印書館的靈魂人物張元濟晚年寫的詩。正是張元濟們“昌明教育”的理想，讓眾多文化大家與商務(wù)印書館結(jié)下 ③ ，從而譜寫了中國近代文化史上的一個傳奇。如今，商務(wù)印書館大樓靜靜地矗立在王府井繁華的街道旁，那副張元濟先生題寫的對聯(lián)，“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”，則像一位穿越時光的老人，將一代代商務(wù)人傳承百年的文化根脈與理想娓娓道來。

19. 下列句子中的“就是”和文中畫橫線處的“就是”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A. 他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，你只叫他“鳳辣子”就是了。（《紅樓夢》）

B. 四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的時候也就是祭祀，這回她卻清閑了。（《祝福》）

C. 臺兒溝太小了，小得叫人心疼，就是鋼筋鐵骨的巨龍在它面前也不能昂首闊步。（《哦，香雪》）

D. 這所房子下多大的雨，絕對，絕對不漏！就是呀，夏天稍微熱一點。（《四世同堂》）

【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對詞語意思的理解能力。原句“就是”意為“正是”，表示肯定語氣。A.用于句末，意為“就好，可以”，表示肯定。B.“就是”意為“正是”，表示肯定語氣。C.連詞，意為“即使是”，與“也”相呼應(yīng)，表示假設(shè)的讓步。D.連詞，意為“不過，只是”，表示轉(zhuǎn)折。故選B。

（2024屆河南省高三TOP二十名校質(zhì)檢）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①2024年1月5日，以“激情迎亞冬冰雪暖世界”為主題的第40屆中國·哈爾濱國際冰雪節(jié)暨法中文化旅游年開幕式隆重啟幕，哈爾濱誠邀八方來客。②上萬名游客參加了這場盛宴，③共同在這座集冰雪藝術(shù)、冰雪文化、冰雪演藝、冰雪建筑、冰雪活動、冰雪體育于一體的冰雪樂園里感受它的神奇和魅力。④

“冰雪像孩子一樣純潔，哈爾濱冰雪暖世界……”隨著激昂澎湃的歌曲，冰上舞者在舞臺中央翩翩起舞，“絢墨舞臺”被各色燈光照射得___A___。本次開幕式首次在冰雪大世界上演一場“冰與火”的碰撞。燃燒著的“火魔方”在舞者手中翻滾著，冰雪的純潔與火焰的熱烈完美融合，冰音符映出火紅的跳動，共同譜寫出一首視覺盛宴的贊歌。

哈爾濱冰雪大世界以冰為體，以光為魂，展現(xiàn)冰雪與藝術(shù)交融的獨特魅力。81萬平方米的冰雪王國里，有___B___的43米主塔冰雪之冠、典雅大氣的冰心筑夢，還有浪漫夢幻的穿越城堡、綺麗繽紛的數(shù)字冰林……大大小小的景觀美不勝收，令游客們___C___。

19. 下列句子中的“為”與文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A. 泥人是以泥土為原料的人像雕塑。B. 為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

C. 這件事極為重要，請你務(wù)必辦妥。D. 這種藝術(shù)形式為人民所喜聞樂見。

【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確理解詞語意義和用法的能力。文中加點的“為”和A項“為”意思是作為、充當(dāng)。B.為了，表示目的。C.附于某些表示程度的單音副詞后，加強語氣。D.跟“所”字合用，表示“被”。故選A。