在教師群體中

有一群人

他們以熱血支邊援疆

以丹心澆灌新苗

用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)和希望

今天的百姓宣講

來(lái)認(rèn)識(shí)荊州的一位

援疆教師——王舒

人生中總會(huì)遇到很多的抉擇，時(shí)間倒回到2021年6月的一天，這天，對(duì)荊州市文星中學(xué)教師王舒來(lái)說(shuō)，記憶深刻。

荊州市文星中學(xué)教師 王舒

荊州市教育局領(lǐng)導(dǎo)找我談話，問(wèn)我是否愿意帶隊(duì)到新疆援教？時(shí)間是三年。

已過(guò)不惑之年的王舒，想到父母年事已高、父親做了脊柱手術(shù)需要人照顧、愛(ài)人常年在外奔波、兒子當(dāng)時(shí)又正在備戰(zhàn)高考，家庭的責(zé)任讓她難以抉擇，王舒清楚地記得那是個(gè)沒(méi)有星星的夜晚，最終兒子的支持成為她前行的動(dòng)力：“媽，您想去就去吧！人生不留遺憾，家里還有我?！?/strong>

2021年10月，王舒背起行囊，與7名荊州教師一起，歷經(jīng)24小時(shí)，橫跨3000公里，開(kāi)啟了為期三年的援疆之旅。目的地是與哈薩克斯坦接壤的新疆農(nóng)五師89團(tuán)中學(xué)。這所民漢混合編班的學(xué)校，匯聚著漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族的學(xué)生。

王舒的第一節(jié)語(yǔ)文課，便帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空，從甲骨文中的“中國(guó)”開(kāi)啟，領(lǐng)略國(guó)家通用語(yǔ)言文字的魅力。從那以后，“說(shuō)文解字三分鐘”成為王舒課堂上的固定環(huán)節(jié)。

荊州市文星中學(xué)教師 王舒

每天一位同學(xué)選擇一個(gè)字或一個(gè)詞，了解來(lái)歷、意義及有關(guān)的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，了解中華文化，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

教育援疆，關(guān)愛(ài)學(xué)生是核心。面對(duì)行為過(guò)激的高二學(xué)生陳某，王舒不顧他人勸阻，主動(dòng)靠近，用一年半的時(shí)間幫助她走出困境，順利考入?？茖W(xué)院。同時(shí)，王舒發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，助力學(xué)校建設(shè)“心理健康教育中心”，疫情期間與學(xué)生同吃同住，確保學(xué)生身心健康。

援疆生活單調(diào)寂寞，水土不服、身體抱恙，但王舒從未動(dòng)搖。從國(guó)家戰(zhàn)略到個(gè)人擔(dān)當(dāng)，她深知援疆的意義重大。三年間，她以派援組織為后盾，以“名師工作室”為依托，借助互聯(lián)網(wǎng)打造教學(xué)名片，推動(dòng)課堂改革，組織新疆和家鄉(xiāng)湖北兩地學(xué)校交流活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山水。

三年援疆路，王舒用行動(dòng)詮釋著教育的真諦。今年6月底，當(dāng)孩子們得知王舒要返回湖北，拉著她的手說(shuō)：“王老師，您要是不走就好了！”那一刻，王舒內(nèi)心也滿是不舍，三年，王舒和一同援疆的湖北“戰(zhàn)友”們將愛(ài)播散在孩子們心中，也在祖國(guó)的西北邊陲留下了“讀書(shū)，找湖北老師”的援疆口碑！因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，王舒榮獲了“湖北省優(yōu)秀援疆教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

一批又一批

湖北援疆人像白楊一樣

扎根邊疆 發(fā)光發(fā)熱

王舒便是其中一棵

他們用愛(ài)與責(zé)任書(shū)寫(xiě)著援疆華章

為新疆的教育事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的力量

讓民族團(tuán)結(jié)之花絢爛綻放！

向他們致敬！

編輯：廖夢(mèng) /責(zé)編：唐杰/編審：桂質(zhì)剛

出品：荊州市融媒體中心

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