近日，在河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，一老師推開樓道門時突然后仰摔倒，后腦重重磕在地上，失去意識。

大一學生劉怡菲第一個反應(yīng)過來，上前對老師進行心臟按壓，一旁的同學撥打了120，急救人員通過電話指導急救。

現(xiàn)場急救視頻如下

劉怡菲按壓了幾十下后，老師的呼吸慢慢恢復，后被送醫(yī)治療。

夜鷹從畫面和當事人的事后描述，復盤一下這個過程

首先說說做的好的：

1. 學生在看到老師倒地之后，能比較快的上前查看并采取行動，這很勇敢，也是急救最重要的一步：不要旁觀，要行動，要做點什么！

2. 在發(fā)現(xiàn)老師沒有反應(yīng)且似乎沒有呼吸之后，立刻開始胸外按壓。

3. 學生撥打了急救電話，并在120調(diào)度員指導下進一步施救。

以上是急救生存鏈的重要且優(yōu)先的步驟，這很棒

然后我們再分析一下，從這個案例中我們能進一步學到什么：

1. 老師在非外力作用的情況下倒地，沒有身體本能的自救動作，估計是先意識喪失，后倒地。倒地后“身體僵直、口吐白沫”，意味著處于抽搐狀態(tài)，此時老師出現(xiàn)屏氣，很容易被認為沒有呼吸。實際上僅僅是短暫的呼吸異常，并不意味著心臟停跳。

2. 在胸外按壓幾十下之后，也就是不到1分鐘，老師有反應(yīng)了。也證明老師并沒有心臟驟停，而是在抽搐結(jié)束之后，逐漸蘇醒過來。

3. 所以大家以后在識別心臟驟停時要注意，如果患者倒地無反應(yīng)且無呼吸或僅有瀕死喘息，即為心臟驟停，需要馬上按壓。

   但遇到倒地抽搐、口吐白沫的，要在其抽搐結(jié)束后，再判斷呼吸。不要著急去按壓。

4. 事件中沒有提到自動體外除顫器AED的啟動，可能河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院還沒有配置AED，這是個提醒，應(yīng)該盡快推動校園AED配置和相應(yīng)的培訓。

5. 我們的大媒體在做類似急救事件宣傳的時候，還是要請專家做個審核，既要宣傳正能量，也要宣傳科學急救，不能被正能量迷糊了頭腦。

大家認為呢？留言區(qū)見