說到“認(rèn)知”這個(gè)詞，按照科學(xué)術(shù)語來講，是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過程，或信息加工的過程，這是人的最基本的心理過程。通俗一點(diǎn)來說，我們可以把“認(rèn)”和“知”兩個(gè)字拆開來看。

“知”指的就是知識(shí)，即在世界上普遍的、客觀存在的事物和規(guī)律。“認(rèn)”在我看來是個(gè)動(dòng)詞，而且是個(gè)具有主觀能動(dòng)性的動(dòng)詞，即指對(duì)客觀存在的事物和規(guī)律加工和思考的過程。所以即便是對(duì)同樣的事物，由于主觀能動(dòng)性的存在，每個(gè)人的認(rèn)知是不同的，這取決人們加工處理知識(shí)的能力和層次。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“蘋果”是一個(gè)客觀的事物，在小學(xué)生的眼里，蘋果是一種好吃的水果；在農(nóng)民的眼中，蘋果不僅是一種水果，還是一種商品，可以種植，可以買賣賺取生活費(fèi)；而在農(nóng)業(yè)專家的眼中，除了上述常識(shí)之外，他還知道蘋果有多少品種，什么品種適合什么樣的種植條件，常見的病害有哪些，如何預(yù)防等等；而當(dāng)牛頓遇到蘋果……你懂的。這就是個(gè)體認(rèn)知層次的差異。

而每個(gè)人從出生開始，就開始了對(duì)“認(rèn)知”能力的修行。我們常說的“三觀”，即世界觀、人生觀和價(jià)值觀，分別對(duì)應(yīng)人們對(duì)于世界、對(duì)于人生和對(duì)于價(jià)值的認(rèn)知。如果把一個(gè)人所獲得的知識(shí)，比作一個(gè)圓形，那么圓形的面積就是已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)總量，而圓的周長(zhǎng)則是認(rèn)知能力，而圓的外面則是無盡的未知世界。

所以我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，所謂“無知者無畏”或者“出生牛犢不怕虎”。圓的面積越小，圓的周長(zhǎng)相對(duì)也越小，與未知世界的接觸也越小，這樣的人往往以自己有限的知識(shí)去認(rèn)識(shí)無限的世界，所以往往以自我為中心，不知道畏懼。舉個(gè)例子，剛出生不久的嬰兒，看見了一團(tuán)火焰，在他的認(rèn)知中，并沒有關(guān)于火的概念，也不知道火的危險(xiǎn)。他伸手摸向火焰，自然被燙傷，于是在他內(nèi)心知識(shí)的圓中，增加了對(duì)于火的知識(shí)，圓的周長(zhǎng)也變長(zhǎng)了一點(diǎn)，那就是對(duì)于火的認(rèn)知能力。

相反的，知識(shí)越是淵博的人，知識(shí)的圓形面積越大，圓的周長(zhǎng)也越長(zhǎng)，當(dāng)他接觸到更多的未知領(lǐng)域時(shí)，了解了自身的渺小，反而使自己變得更加謙遜。我們身邊受尊敬的長(zhǎng)者，有能力的領(lǐng)導(dǎo)，或者學(xué)術(shù)領(lǐng)域的佼佼者，常常具有虛懷若谷的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的處事態(tài)度。

至此，如果你已經(jīng)完全理解了上述內(nèi)容，那么至少有一條認(rèn)知已經(jīng)在你的心里悄悄形成，那就是“人的認(rèn)知是有層次的，每個(gè)人的認(rèn)知水平都不一樣！”

基于這樣的認(rèn)知，在人與人的交往中，有些事情就迎刃而解了。比如當(dāng)你和一個(gè)認(rèn)知不在同一水平的人對(duì)線時(shí)，基本上很難說服對(duì)方，因?yàn)槟愕睦碛筛静辉谒闹R(shí)域中。這種時(shí)候往往只有兩種辦法，如果無關(guān)痛癢，那么往往采用第一種方法，就是完全忽略，不去理睬；如果得到了冒犯，那么就采用第二種方法，降維打擊，用認(rèn)知碾壓他。

那么提升認(rèn)知能力到底有什么用處呢？那可用處大了。最主要的用處，就是提升你處理問題和解決問題的維度和能力。

先舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)你臨時(shí)缺錢的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？如果你去問長(zhǎng)輩，大概率得到的答案是，找親戚朋友借錢??；年輕一點(diǎn)的人，可能會(huì)想到除了找親戚朋友借錢，還可以向銀行貸款；做投資的人，可能還會(huì)想到更多方式，比如資產(chǎn)抵押、股票套現(xiàn)、眾籌甚至找風(fēng)投融資等。所以認(rèn)知能力高一點(diǎn)，解決問題的維度就多一點(diǎn)。

我們來出個(gè)問題看看你的認(rèn)知水平。前一段時(shí)間，美國(guó)得克薩斯州與拜登政府就邊境安全問題矛盾不斷，主要是由于對(duì)待墨西哥的邊境非法移民的不同態(tài)度引起的。那么提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，德州本地居民和非法移民，哪一個(gè)更容易在德州本地找到工作？這個(gè)問題，一般的人第一反應(yīng)當(dāng)然是本地人好找工作，畢竟居住在本地還有著關(guān)系人脈。但實(shí)際上恰恰相反，非法移民搶占了大部分本地人的工作崗位。原因很簡(jiǎn)單，非法移民更便宜，而且由于不受法律保護(hù)，為了長(zhǎng)期留在德州，更容易被驅(qū)使，就算出現(xiàn)勞資糾紛，也不敢聲張。

再舉個(gè)例子，現(xiàn)在打的火熱的“俄烏沖突”，現(xiàn)在的局勢(shì)走向會(huì)如何發(fā)展？一般人可能關(guān)注的是，俄軍在近期攻占了“阿夫杰耶夫卡”，烏克蘭還在組織抵抗和反擊；認(rèn)知層次稍微高一點(diǎn)的人關(guān)注的是，俄軍如何攻占的“阿夫杰耶夫卡”，戰(zhàn)斗耗時(shí)多長(zhǎng)時(shí)間，與上一次戰(zhàn)役相比，呈現(xiàn)了哪些變化，俄烏總體的戰(zhàn)損比情況如何等等；認(rèn)知層次再高一點(diǎn)的人，關(guān)注的是俄軍攻占“阿夫杰耶夫卡”的戰(zhàn)略意圖是什么，在達(dá)到什么條件時(shí)，俄軍會(huì)繼續(xù)進(jìn)攻，在達(dá)成什么目的時(shí)，俄軍會(huì)開啟談判等等。只有認(rèn)知水平越高，推演越精細(xì)，才能越接近問題的真實(shí)答案，從而采取相應(yīng)的對(duì)策，這就是各國(guó)智囊團(tuán)和參謀部干的事情。

假如你和村里的朋友鬧翻了，你朋友揚(yáng)言要報(bào)復(fù)你，而你最近剛好要辦喜事，日子都定下來了，你覺得這個(gè)朋友很可能要挑你辦事這天報(bào)復(fù)你，好給村里其他人看笑話，但喜事又不能不辦，這時(shí)候你該怎么辦呢？

這個(gè)例子實(shí)際上說的是我們偉大教員的高超認(rèn)知水平和高明的應(yīng)對(duì)手段。1969年中蘇珍寶島沖突，蘇軍被我軍多次擊敗，氣急敗壞的蘇方領(lǐng)導(dǎo)層提出了向我國(guó)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“外科手術(shù)”式的致命核打擊的核威脅。而此時(shí)距離我國(guó)建國(guó)二十年的國(guó)慶慶典日期已經(jīng)很近了。受到如此威脅，國(guó)慶盛大的慶典儀式，還是否要如期舉行呢？教員經(jīng)過深思熟慮，在國(guó)慶來臨的前一個(gè)月，我國(guó)北部先試爆了兩顆“蘑菇蛋”，正當(dāng)蘇美都在紛紛推演猜測(cè)我國(guó)戰(zhàn)略意圖還沒回過神來，國(guó)慶慶典已經(jīng)順利舉行了。不得不佩服教員對(duì)時(shí)局的掌握和高明的手段。

所以，朋友們，不用說什么“讀書無用論”，“上大學(xué)還不如賣紅薯”的無腦廢話。多學(xué)習(xí)，多思考永遠(yuǎn)是正道！