這些年間，我們一直在反思，到底為什么要讓孩子去學習，要讓他學什么？

就結果而言，無非就仨，要么學習好，要么學習不好，再加上學習一般。但是我們所有人做的動作都是一樣的，不遺余力的提升孩子的學習成績，可是絕大部分都不得而終，甚至適得其反。學習好的孩子往往家長都很省心。

非常不幸的是，好兄弟的孩子學習不好，促使我們更多的坐在一起去來反思這個問題，我們到底想要孩子怎樣？如果可以學習好的話，最好能帶點主角光環(huán)，說不定將來能培養(yǎng)出個桂海潮。那么會不會還有一種可能？光榮的考上了大學，也培養(yǎng)了一個合格的大學生，結果在畢業(yè)的時候發(fā)現，同樣3000塊錢的工資，人家寧愿招農民工，也不要我們的孩子。

好兄弟的孩子，最后沒有辦法，上了職業(yè)高中。后來專門打聽了一下，隨著國家教育改革之后，現在連職業(yè)高中都有了錄取分數線，也就意味著，在未來可能有一小批孩子連學都沒得上。也就是說，假如我們的孩子從小學習不好，我們又費力八叉的讓孩子去各式各樣的努力，結果還是沒學校上。呵呵呵....，會不會把老祖宗都笑醒。

國家教育在改革，向職業(yè)化方向去分流。那么我們可不可以也換一種思路，來考慮這個問題。上學的目的其實是為了以后更好的生活，那么也就意味著，其實上學跟學校，它也只是為了將來謀生的一種手段和工具。要么我們的孩子好好學習，將來為國家輸送一個高精尖的人才。又或者為國家輸送一個在某個領域中有專業(yè)知識的人才。要么學習不好，也有可能為國家輸送一個在某一技術領域的人才。怎么也比孩子大學畢業(yè)之后去為了3000塊錢跟農民工搶工作來的好。畢竟我們誰都不愿意辛辛苦苦把孩子培養(yǎng)出來，結果跟我們一樣在社會上搬磚。

到最后這些問題都呈現在我們面前，把學習好跟學習不好兩頭砍掉，假如我們的孩子學習一般，我們是應該不遺余力的加大投入，去折騰孩子呢？還是應該提前為孩子做好未來的職業(yè)技能規(guī)劃？而這中間又會有怎樣的變數呢？

真心不知道有多少人在為這個問題頭疼著。可憐的家長，可憐的孩子們。

（備注：只是講目前教育現狀，并無歧視農民工，如若您感覺句內容不太舒服，本人向您道歉。）