何毅，文華學(xué)院國(guó)際交流與語(yǔ)言智能學(xué)院24級(jí)英語(yǔ)（B）專業(yè)優(yōu)秀學(xué)子，曾任學(xué)院潛能副導(dǎo)師、招生就業(yè)處助理。五年光陰，他從專科階段的語(yǔ)言篤學(xué)者，成長(zhǎng)為本科期間績(jī)點(diǎn)拔尖的佼佼者，最終以初試第一、綜合成績(jī)第一的優(yōu)異成績(jī)，跨專業(yè)考入哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)，在文華學(xué)院這片沃土上，走出了一條從英語(yǔ)到體育的跨界逆襲之路。他以GPA4.11、專業(yè)排名前1%的亮眼成績(jī)，斬獲“外研U詞杯”全國(guó)一等獎(jiǎng)、教師資格證，多次獲評(píng)校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金與“三好學(xué)生”等榮譽(yù)，以專升本筑牢根基，以跨專業(yè)考研實(shí)現(xiàn)躍升，他以清晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃與高度的自律堅(jiān)守，書寫了破界篤行、勤學(xué)致遠(yuǎn)的求學(xué)篇章。

備考有方，筆耕不輟

從英語(yǔ)跨考體育，意味著要在短時(shí)間內(nèi)從零構(gòu)建一個(gè)全新的專業(yè)知識(shí)體系。何毅的備考之路，是與時(shí)間賽跑、與記憶較量的堅(jiān)守之旅。

他的備考周期約七個(gè)多月，將七成精力精力投入專業(yè)課學(xué)習(xí)。面對(duì)全新的三本理論教材，他摸索出了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。他坦言難點(diǎn)在于前期背了又忘，但后期通過(guò)背誦加默寫結(jié)合，速度與效果顯著提升。面對(duì)學(xué)校要求的“體育教案”寫作這塊完全陌生的領(lǐng)域，在僅剩的兩個(gè)月里，他全靠自己搜索資料、反復(fù)打磨練習(xí)，最終順利攻克難點(diǎn)。

對(duì)于公共課，他則發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)備考更多依靠本科積累的扎實(shí)功底。政治則系統(tǒng)跟隨徐濤老師的網(wǎng)課體系，從7月開始，歷經(jīng)聽課、刷題、復(fù)盤的過(guò)程，逐步提升。

在時(shí)間管理上，他展現(xiàn)了強(qiáng)大的執(zhí)行力。升本后課業(yè)繁重，便利用碎片時(shí)間擠著學(xué)；沖刺階段全天扎根圖書館，以專業(yè)課背誦為核心，保持規(guī)律高效的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師恩化雨，引路前行

回望求學(xué)征程，何毅始終感念，師長(zhǎng)的悉心指引是他沖破迷茫、篤定前行的核心力量。其中，英語(yǔ)專業(yè)吳穎老師對(duì)他的影響尤為深遠(yuǎn)。

二人的緣分始于新生群。彼時(shí)初入�？频暮我�，向吳穎老師咨詢專升本發(fā)展方向，老師給出務(wù)實(shí)可行的規(guī)劃：“大一大二攻克英語(yǔ)四六級(jí)，大三備戰(zhàn)專四，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，再穩(wěn)步推進(jìn)升本。”這份精準(zhǔn)建議，為他�？齐A段的學(xué)習(xí)明晰了路徑。

何毅萌生考研想法，卻因跨專業(yè)備考心生怯意。吳穎老師以自身考研經(jīng)歷為他鼓勁，告訴他：即便起點(diǎn)為專科，也能通過(guò)“專升本+考研”的路徑，一步步抵達(dá)理想彼岸。這份真誠(chéng)分享，為他注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

而在備考最艱難的10月，因目標(biāo)院校臨時(shí)更改參考書而被迫倉(cāng)促更換學(xué)校時(shí)，何毅一度陷入焦慮。是他的輔導(dǎo)員趙夢(mèng)琳老師給了他最堅(jiān)實(shí)的支持：“輔導(dǎo)員說(shuō)我是一個(gè)適合讀書的人，無(wú)論我選擇哪所學(xué)校，他都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我無(wú)論如何去試一試。”這些來(lái)自師長(zhǎng)的信任，在他每一次彷徨時(shí)，成為了最堅(jiān)實(shí)的精神支撐。

心路淬煉，矢志不渝

光環(huán)背后，是一條充滿坎坷的心路。何毅用“非�？部馈眮�(lái)形容自己的考研路。

最大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在10月：原定目標(biāo)院校突然更改參考書，他不得不在報(bào)名前夕緊急更換院校。一切計(jì)劃被打亂，近一周陷入迷茫，甚至萌生放棄考研、求職就業(yè)的念頭加之備考進(jìn)入疲勞期，雙重壓力讓他倍感艱難。

面對(duì)壓力，他摸索出專屬調(diào)節(jié)方式：“下午背書實(shí)在難以投入時(shí)，就暫停學(xué)習(xí)，外出散心、與朋友傾訴，調(diào)整好狀態(tài)，第二天再繼續(xù)�！睆埑谟卸鹊墓�(jié)奏，讓他得以持續(xù)蓄力前行。支撐他走到最后的，不僅是永不言棄的信念，更是從專科起就刻意錘煉的強(qiáng)大自律。他感慨道：“這一路，我感覺(jué)自己最大的成長(zhǎng)就是抗壓能力不斷提升，讓自己變得更強(qiáng)大。”

感恩沃土，情系文華

談及在文華學(xué)院的求學(xué)時(shí)光，何毅的回答充滿了感激�！皩？迫雽W(xué)時(shí)，我曾擔(dān)心因?qū)W歷被輕視，可在文華，從未有過(guò)這樣的感受，每一位老師都溫和友善、傾力相助�！边@份平等包容、暖心護(hù)航的成長(zhǎng)環(huán)境，是學(xué)校贈(zèng)予他最珍貴的禮物。

他感恩學(xué)院完善的人才培養(yǎng)體系，讓專升本從遙遠(yuǎn)目標(biāo)變?yōu)橛|手可及的現(xiàn)實(shí)；更感恩求學(xué)路上相遇的良師益友，收獲了真摯的同窗情與深厚的師生情。也正因這份深厚的歸屬感，專升本時(shí)他毅然選擇留在文華�！�三年求學(xué)，我早已熟悉并熱愛(ài)這里，文華不僅是求學(xué)之地，更是我的精神家園。”

也正是這份深厚的歸屬感，讓他在專升本時(shí)，毫不猶豫地選擇繼續(xù)留在文華。“我在這里讀了三年，對(duì)這個(gè)學(xué)校非常熟悉有感情了�！蔽娜A于他，已不僅是求學(xué)之地，更是精神上的家園。

未來(lái)可期，振翅翱翔

如今，手握錄取通知書的何毅，已將目光投向更遠(yuǎn)的未來(lái)。對(duì)于研究生的學(xué)習(xí)生涯，他有著清晰的規(guī)劃：一是深化“英語(yǔ)+體育”的復(fù)合優(yōu)勢(shì)，希望在體育翻譯、國(guó)際賽事報(bào)道等領(lǐng)域深入探索；二是考取游泳教練員證，將其初中就擅長(zhǎng)的游泳特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。

從擔(dān)憂學(xué)歷起點(diǎn)，到成功考研上岸，何毅的五年文華之路，是一段破界成長(zhǎng)、扎根向上的生動(dòng)歷程。他寄語(yǔ)奮斗路上的學(xué)弟學(xué)妹：“不要輕易貶低自己，人有目標(biāo)就去做，不要空焦慮，不如多背背書、多刷刷題。人在哪里都會(huì)發(fā)光。”

他的故事，始于與文華的相遇，成于母校的悉心培育與自身的堅(jiān)定執(zhí)著，終于跨界逐夢(mèng)的華麗轉(zhuǎn)身。這不僅是一次學(xué)業(yè)的進(jìn)階，更是一位青年在包容育人的土壤上，不斷突破定義、勇敢重構(gòu)自我的成長(zhǎng)宣言。

文 字 娜仁格日勒

圖片來(lái)源 受訪者提供

排 版 楊若萍

編 輯 葉丹

審 核 劉念

終 審 郝喜明