從“兩彈一星”精神閃耀神州到載人航天工程勇攀高峰，從國產(chǎn)大飛機翱翔藍天到深海裝備探索蔚藍疆土，這些鐫刻在時代發(fā)展畫卷中的鮮活實踐和精神積淀，是解讀國防底色、工信特色“大思政課”科學內(nèi)涵的重要依據(jù)，也為其發(fā)展提供了生動素材

　　習近平總書記指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。對工業(yè)和信息化部部屬高校而言，推動打造國防底色、工信特色“大思政課”，是落實立德樹人根本任務、服務教育強國建設的主動作為。

　　科學認識國防底色、工信特色“大思政課”的深刻內(nèi)涵。從“兩彈一星”精神閃耀神州到載人航天工程勇攀高峰，從國產(chǎn)大飛機翱翔藍天到深海裝備探索蔚藍疆土，這些鐫刻在時代發(fā)展畫卷中的鮮活實踐和精神積淀，是解讀國防底色、工信特色“大思政課”科學內(nèi)涵的重要依據(jù)，也為其發(fā)展提供了生動素材。國防底色，是工業(yè)和信息化部部屬高校立校辦學之根，強調(diào)的是培養(yǎng)學生軍工報國、以身許國的奉獻精神和家國情懷，回答的是培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。工信特色，則是這類高校興校榮校之寶，側(cè)重于專業(yè)嵌入、精準賦能，強調(diào)的是培養(yǎng)學生科技報國、產(chǎn)業(yè)興邦的專業(yè)素養(yǎng)和使命擔當，解決的是用什么培養(yǎng)人的載體問題。二者形成合力，共同致力于培養(yǎng)既有情懷、有擔當，又有能力、有作為的“又紅又?！钡纳鐣髁x建設者和接班人，實現(xiàn)高校立德樹人根本任務與國家戰(zhàn)略需求對接。國防底色、工信特色“大思政課”是一種特色思政育人形態(tài)，是運用與轉(zhuǎn)化國防科技工業(yè)、工業(yè)和信息化行業(yè)特色和優(yōu)勢，將黨的領導、紅色基因、強軍使命、工信擔當?shù)仍貏?chuàng)造性融入思政教育，培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、堪當民族復興重任的時代新人。

　　系統(tǒng)把握國防底色、工信特色“大思政課”建設的內(nèi)在邏輯。打造國防底色、工信特色“大思政課”，在建設目標、內(nèi)容和方法等方面同行業(yè)發(fā)展、辦學定位深度契合。在建設目標上，實現(xiàn)同辦學辦校目標高度契合。工業(yè)和信息化部部屬高校自誕生起便與國防建設、工業(yè)發(fā)展同呼吸、共命運，國防底色、工信特色“大思政課”建設，既聚焦立德樹人根本任務，又錨定這類高校服務國防和軍隊現(xiàn)代化建設、支撐新型工業(yè)化發(fā)展的強國強軍戰(zhàn)略目標，對于推動價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)有機融合具有獨特價值。在建設內(nèi)容上，實現(xiàn)同行業(yè)育人資源深度協(xié)同。國防科技工業(yè)、工業(yè)和信息化領域積淀了豐厚的精神財富、制度成果和物質(zhì)文化資源，能夠為思政教育注入充沛養(yǎng)分?！皟蓮椧恍恰本?、載人航天精神等在行業(yè)發(fā)展實踐中孕育出的寶貴精神財富，是增強國防底色、工信特色“大思政課”厚重感和莊嚴感的重要源泉。我國從無到有建立起獨立、完整的工業(yè)體系，從落后的農(nóng)業(yè)國發(fā)展為世界第一制造業(yè)大國，從“追趕”到在多個關鍵領域躋身世界領先行列，一系列發(fā)展成就背后的科學理論、制度優(yōu)勢和發(fā)展經(jīng)驗是增強國防底色、工信特色“大思政課”科學性和說服力的獨特優(yōu)勢。在建設方法上，實現(xiàn)同行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢精準銜接。將“國之重器”背后的攻堅研發(fā)故事和實景體驗融入思政教學，對于推動國防底色、工信特色“大思政課”實現(xiàn)方法創(chuàng)新起著重要支撐作用；行業(yè)產(chǎn)學研合作平臺和人工智能技術運用優(yōu)勢也都對實現(xiàn)思政課堂與行業(yè)發(fā)展同頻共振具有重要推動作用。在人才優(yōu)勢銜接方面，國防、工信行業(yè)優(yōu)秀人才進校園進課堂，能形成這類高校開展特色思政教育的獨特優(yōu)勢。

　　積極探索國防底色、工信特色“大思政課”建設的路徑方法。積極探索國防底色、工信特色“大思政課”建設的路徑方法，為提升思政課的針對性和吸引力，落實立德樹人根本任務作出積極貢獻。

　　深挖國防、工信領域特色精神資源，優(yōu)化“第一課堂”建設，讓課堂教學有溫度、有深度。依托軍工文化、工業(yè)史、工業(yè)文化系統(tǒng)編撰專題讀本、案例庫、教學資源包，特別是將“國之重器”研發(fā)歷程、中國新型工業(yè)化建設史、功勛人物事跡等內(nèi)容納入其中，讓教輔材料更具行業(yè)特色。在思政課程中增設國防、工信專題教學模塊，在課程思政中注重專業(yè)知識同特色思政元素的有機銜接。同時結(jié)合校本文化打造專門的國防、工信特色思政課程，讓思政教育同專業(yè)教學同頻共振。創(chuàng)新運用案例式教學、項目式教學和協(xié)同式教學方法，比如以“兩彈一星”精神背后的故事等經(jīng)典案例為依托，組織學生開展小組研討、項目探究，讓學生在分析案例、解決問題中深刻理解國防、工信領域偉大精神的內(nèi)涵和價值。

　　激發(fā)國防、工信領域物質(zhì)資源優(yōu)勢，壓實“第二課堂”建設，讓實踐教學有體驗、有感悟。依托現(xiàn)有資源創(chuàng)建專項實踐教學基地，組織學生近距離接觸大國重器，感受行業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新設計國防科技攻關類、工信使命擔當類和精神傳承浸潤類等專項實踐活動，打造分眾式、沉浸式實踐體悟環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感悟初心、錘煉本領。搭建有助于特色實踐資源整合、成果展示轉(zhuǎn)化、校際協(xié)同實踐的支持平臺，實現(xiàn)校、企、地資源共享、優(yōu)勢互補，形成實踐育人的強大合力。

　　推進國防、工信行業(yè)特色資源數(shù)字化，豐富“第三課堂”建設，讓數(shù)字化教學有新意、有廣度。從校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡等層面全方位挖掘國防、工信行業(yè)特色資源，打造數(shù)字化資源庫。搭建集行業(yè)特色精品網(wǎng)課、實踐成果展播、國防工信領域資源鏈接、在線研討交流等特色模塊于一體的數(shù)字化教學平臺，讓學生能夠隨時隨地開展自主學習。借助數(shù)字化工具，開發(fā)數(shù)字直播式、虛仿沉浸式等數(shù)字化教學應用模式，讓思政教育打破時空限制，煥發(fā)出新的生機和活力。

　?。ㄗ髡呦当本├砉ご髮W馬克思主義學院研究員、博士生導師，中國國防科技工業(yè)文化交流協(xié)會副秘書長。本文系國家社科基金思政專項 [24VSZ037]成果）

《中國教育報》2026年05月08日 第08版

作者：劉存福