為夯實初中語文骨干教師的專業(yè)根基，深化新課標導向下的課堂教學改革，推動人工智能與語文學科深度融合，落實五育融合與家校協同育人，助力骨干教師從“經驗型”向“研究型、創(chuàng)新型”轉變，2026年4月，由成都市教育科學研究院主辦、北京百年樹人遠程教育有限公司承辦的“2024年成都市教師素質提升—初中語文骨干教師第二年度培訓項目”圓滿收官。本次培訓聚焦一線教學痛點與教師成長需求，開設專題講座、名校跟崗、課堂觀摩、實操共創(chuàng)、成果展評、生涯賦能等多元研修板塊，全方位賦能教師專業(yè)成長，實現研修落地課堂、專業(yè)可視發(fā)展、成果沉淀復用。

一、理念領航，錨定語文育人新高度

本年度培訓立足新課標育人導向，針對教師課堂思維訓練薄弱、作業(yè)設計固化、課堂語言單一等痛點，構建系統化研修體系。堅持去理論化、重實操落地，圍繞課堂語言提質、高階思維培育、優(yōu)質作業(yè)設計、名校課堂研習、AI賦能教學、家校協同育人六大模塊，以專家講座、實操共創(chuàng)、名校跟崗等形式，更新教學理念，重構素養(yǎng)型語文課堂。

多位教育專家與一線名師精準破題，輸出實操性強的教學方法。四川師范大學張華教授聚焦教師課堂語言，剖析“功能性失語”困境，指導教師打造有溫度、有厚度、有思想的課堂語言，回歸語文育人本質。成都七中育才學校鄒雯雯老師構建循環(huán)遞進的思維訓練模型，拆解課堂問題與活動設計技巧，推動課堂從知識傳遞轉向思維生長。深圳市羅湖未來學校徐平老師、成都市錦江區(qū)教科院何娟老師直擊作業(yè)機械淺層問題，傳授高階作業(yè)分層設計、情境化任務搭建、項目式作業(yè)迭代等實操策略。四川天府新區(qū)太平中學何蓉瓊老師與棠湖外國語學校李書凌老師聚焦閱讀與寫作教學，拆解現代教育技術賦能讀寫課堂的路徑，明確“技術為工具、育人為核心”的教學準則。棠外孫曉暉老師、宜賓青少年宮黨委書記劉介均老師深耕德育與家校共育，講解修身班會課程搭建、家校矛盾化解、學生心理健康守護等策略，助力教師構建協同育人體系。成都中和中學嚴焱老師以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，借助MBTI人格測評、霍蘭德職業(yè)測評等工具，引導教師自我覺察、精準定位，破解職業(yè)倦怠，明晰專業(yè)成長路徑。系列講座精準破解教學難點，為教師深耕課堂、提質增效筑牢根基。

專題講座

二、技術賦能，構建智慧語文新課堂

針對訓前調研中發(fā)現的教師AI技術應用淺層化、課堂落地難等問題，本次培訓搭建全鏈條技術賦能研修體系，形成從理念認知到課堂應用的完整閉環(huán)。培訓聚焦古詩文、現代文閱讀、寫作教學、學情診斷四大場景，常態(tài)化開展實操演練與成果共創(chuàng)。參訓教師依托初中語文經典篇目，探索AI在課前診斷、課中創(chuàng)設、文本研讀、寫作支架、課后評價等環(huán)節(jié)的多元應用路徑。各小組通過案例打磨、成果展評、專家點評迭代優(yōu)化，落地意象可視化、文本對比研讀、習作智能分析、人機思辨互動等創(chuàng)新教學模式。

三、跟崗研學，深耕一線教學真實踐

為實現理論與實踐雙向賦能，本次培訓組織學員走進成都市優(yōu)質名校西川中學、樹德實驗中學、棕北中學與嘉祥外國語學校開展沉浸式跟崗研修。各校依托成熟的育人體系與優(yōu)質課堂資源，為參訓教師帶來豐富的教研范本。

跟崗研修

西川中學聚焦議論文、說明文、寫作課堂，展示思辨型課堂架構與分層作業(yè)、教研組精細化建設經驗，通過示范課、圓桌教研、專題分享，助力教師掌握讀寫融合、精準教學方法。樹德實驗中學以散文、文言文常態(tài)課為載體，展示文本細讀、煉字品析、分層授課的教學精髓，分享備課組標準化教研流程與無課件應急授課思路，強調立足文本、弱化技術依賴。在棕北中學，學員深入學習“全育人”德育體系，觀摩《藤野先生》《望岳》等示范課，掌握文本細讀、煉字賞析、主問題驅動等深度課堂設計方法，同時借鑒青年教師備課教研、試題研究、專業(yè)進階的成長路徑。嘉祥外國語學校呈現多堂整本書閱讀標桿課，《駱駝祥子》《昆蟲記》思辨讀寫課堂跳出傳統碎片化、應試化教學誤區(qū)，以核心議題驅動學生深度探究，聚焦思辨能力與人文素養(yǎng)培育。余黨緒、段增勇等專家精準點評課堂，剖析教學誤區(qū)，系統講解整本書閱讀的系統化教學設計、任務群搭建、高階思維培育等策略，為名著閱讀教學提質增效指明方向。多所名校的標桿課堂與成熟教研體系，為學員提供了可復制、可落地的教學教研范本。

四、教研深耕，解鎖教師成長新路徑

本次培訓聚焦教師思維教學薄弱、作業(yè)創(chuàng)新不足、教研成果匱乏等成長痛點，深耕實操型教研賦能。研修全程設置高階作業(yè)共創(chuàng)、課堂思維打磨、文本深度解讀、成果展評迭代等核心環(huán)節(jié)。學員以經典課文為載體，分組完成分層作業(yè)、AI創(chuàng)意作業(yè)、思辨型教學設計、AI賦能教學設計、跨學科主題方案、整本書閱讀教學案例等成果。在教研員一對一精準點評與小組互評打磨下，迭代產出大量優(yōu)質教學案例，同時依托教研研討與心得共鑒，助力教師凝練教學經驗、打磨課堂特色，突破專業(yè)成長瓶頸。

專家點撥

五、育人為本，搭建協同育人新體系

立足初中生青春期成長特點與家校協同育人難題，本年度培訓增設德育修身與家校協同專項研修模塊。聚焦班級德育管理、青春期學生引導、留守兒童與特殊學生教育、家校溝通技巧等一線難點，傳授“故事化德育”“全員擔當班級管理”“傾聽共情溝通”等實操方法。引導語文教師立足學科特色，將德育、美育、心理健康教育融入語文課堂，實現以文育人、以文化人，同時助力教師搭建家校社協同育人橋梁，化解家校矛盾，提升綜合育人能力。

德育主題研修

以研促教，篤行致遠；深耕不輟，聚力成長。第二年度初中語文骨干教師培訓精準對接教師成長痛點，內容務實、形式多元、靶向精準，全面更新了教學理念，夯實了課堂實操能力，提升了教研育人水平。未來，全體參訓初中語文骨干教師將持續(xù)深耕課堂、善用技術、精研教研、堅守育人初心，將研修所學轉化為常態(tài)化教學實踐，持續(xù)探索素養(yǎng)導向下語文課堂的創(chuàng)新路徑，助力成都市初中語文教育高質量、高品質發(fā)展。

圖片來源：百年樹人網