很多人覺得職業(yè)高校就是練技能、保就業(yè)，科研是本科院校的事，這種想法其實(shí)有些片面。科研從來不是普通高校的專屬，它是所有高校的核心職能之一，更是職業(yè)院校提升師資、搭建平臺(tái)、反哺教學(xué)、拓寬學(xué)生成長路徑的關(guān)鍵支撐。

一所職校的科研實(shí)力，直接決定了它能給學(xué)生提供的平臺(tái)高度、技術(shù)深度和發(fā)展廣度。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)作為職業(yè)教育領(lǐng)域的“雙高計(jì)劃”標(biāo)桿校，就把科研擺在了重要位置，近期更是以實(shí)際行動(dòng)夯實(shí)科研根基，值得考生和家長重點(diǎn)關(guān)注。

4月28日，由教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主辦、廣輕大承辦的“職教教師教科研能力提升專題培訓(xùn)班”在新港校區(qū)開班，學(xué)校校長楊欣斌、教育部職業(yè)教育發(fā)展中心戰(zhàn)略發(fā)展處處長白漢剛等出席。

楊欣斌圍繞“要不要做科研”“怎樣做科研”“如何用 AI 做科研”等核心問題，清晰闡釋了職教教師開展科研的意義與方法。這場為期三天的培訓(xùn)，聚焦前沿理論、實(shí)踐方法與AI科研工具，覆蓋全國130余名教師與科研人員，本質(zhì)上是廣輕大在“強(qiáng)科研、育師資、提質(zhì)量”上的一次集中發(fā)力，也讓我們看到這所老牌職校對(duì)科研的清醒認(rèn)知與系統(tǒng)布局。

作為擁有93年辦學(xué)歷史的國家示范性高職，廣輕工已構(gòu)建起完善的科研體系，建有4個(gè)國家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、24個(gè)市級(jí)以上工程中心，還設(shè)有院士工作站、博士工作站 3個(gè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。2020年以來，學(xué)校立項(xiàng)市廳級(jí)以上科研項(xiàng)目484項(xiàng)，授權(quán)國家發(fā)明專利253項(xiàng)，科研與技術(shù)服務(wù)到賬金額達(dá)1.9億元，這樣的科研體量在全國職業(yè)院校中位居前列。

科研實(shí)力強(qiáng)勁，師資水平自然突出。廣輕大現(xiàn)有專任教師1364人，其中高級(jí)職稱507人、“雙師型”專任教師 738 人，匯聚國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家級(jí)教學(xué)名師、全國技術(shù)能手等高層次人才，還擁有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。這些教師不僅具備扎實(shí)的教學(xué)能力，同時(shí)擁有科研與研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒖蒲兴季S與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握的不只是基礎(chǔ)操作技能，更有解決實(shí)際問題與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

對(duì)于考生和家長而言，選擇廣輕大，不只是選擇一所就業(yè)率優(yōu)異的職業(yè)院校，更是選擇一個(gè)擁有多元成長路徑的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。學(xué)校近五年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在96%以上，穩(wěn)居全國職業(yè)院校前列，學(xué)生能夠憑借扎實(shí)技能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

同時(shí)，學(xué)生可跟隨導(dǎo)師參與科研項(xiàng)目、接觸高端科研平臺(tái)、申請發(fā)明專利，參與中國國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯” 等高水平賽事，學(xué)校在相關(guān)賽事中已斬獲多項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。無論是希望畢業(yè)后直接就業(yè)，還是計(jì)劃繼續(xù)深造、走技術(shù)研發(fā)路線，廣輕大都能提供充足的資源與發(fā)展通道。

職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，始終離不開技能培養(yǎng)與科研建設(shè)的雙重支撐。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)通過高規(guī)格教科研培訓(xùn)、完善的科研體系與豐碩的科研成果充分證明，職業(yè)院校同樣能夠開展高水平科研，培養(yǎng)兼具實(shí)操能力與創(chuàng)新素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。