從三尺講臺(tái)到管理一線，吳鵬起始終踐行“勤慎誠(chéng)真，嚴(yán)己寬人” 的教育格言，以嚴(yán)治學(xué)顯功底，以細(xì)管理見擔(dān)當(dāng)，以愛育人暖人心。他把智慧融入每一項(xiàng)工作，把付出落在每一個(gè)細(xì)節(jié)，用堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)守護(hù)校園安寧，用初心與熱愛澆灌桃李芬芳，在平凡崗位上綻放出不平凡的教育光彩。

吳鵬起老師

　　在鄭州市第二高級(jí)中學(xué)經(jīng)開校區(qū)，教務(wù)主任吳鵬起是師生心中有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有溫度的典范人物。課堂之上，他以師者之嚴(yán)深耕教學(xué)、潤(rùn)物無(wú)聲；管理之中，他以行者之細(xì)統(tǒng)籌全局、守護(hù)師生。從一線骨干教師到校區(qū)管理核心，他以匠心踐初心，以付出擔(dān)使命，用智慧與汗水書寫新時(shí)代教育工作者的奮進(jìn)篇章。

　　教學(xué)中的吳鵬起，始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤耕不輟的治學(xué)態(tài)度，堅(jiān)守“嚴(yán)管厚愛、成就美好” 的育人信條。他嚴(yán)而有度、愛而有方，摒棄粗放教育模式，精準(zhǔn)把握學(xué)生差異，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。他注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理能力，以身作則、示范引領(lǐng)，用規(guī)范板書、精準(zhǔn)講解、錯(cuò)題共研等實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生樹立治學(xué)榜樣，所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，深得學(xué)生愛戴與家長(zhǎng)信賴。

　立足管理崗位，吳鵬起以實(shí)干詮釋初心，以擔(dān)當(dāng)涵養(yǎng)校風(fēng)，深度踐行并躬身傳承學(xué)校 “行” 文化內(nèi)核精神。在經(jīng)開校區(qū)初創(chuàng)投用之際，吳鵬起身兼數(shù)職、勇挑重?fù)?dān)，將管理智慧與實(shí)干付出體現(xiàn)得淋漓盡致。作為教務(wù)主任，他統(tǒng)籌教學(xué)常規(guī)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展、活動(dòng)策劃等全鏈條工作，事無(wú)巨細(xì)、親力親為，以高效閉環(huán)管理保障校區(qū)平穩(wěn)有序運(yùn)行。

　　吳鵬起始終把學(xué)生安全與切身需求放在首位，用真心破解難題、用服務(wù)溫暖校園。為打通學(xué)生從地鐵口到?！白詈笠还铩?的出行痛點(diǎn)，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，多次奔赴公交部門對(duì)接協(xié)調(diào)，實(shí)地踏勘路線、反復(fù)優(yōu)化方案，以學(xué)生安全便捷為核心，徹底解決上下學(xué)“最后一公里”通勤難題。日常值守中，他堅(jiān)持全天候在崗守護(hù)，清晨早于學(xué)生到校巡查校園、看餐陪護(hù)；深夜逐一檢查宿舍、確認(rèn)學(xué)生安寢后方才離開。他以24 小時(shí)堅(jiān)守與陪伴，為校區(qū)平穩(wěn)過(guò)渡筑牢堅(jiān)實(shí)保障。

　　吳鵬起的管理智慧，更體現(xiàn)在家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐中。在學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃下，他主動(dòng)搭建溝通橋梁，牽頭規(guī)范組建家委會(huì)，健全共育機(jī)制，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與校園管理、學(xué)生活動(dòng)與學(xué)校發(fā)展決策，廣開言路、匯聚合力，讓家長(zhǎng)從“旁觀者” 變?yōu)?“參與者”，從 “關(guān)注者” 變?yōu)?“共建者”。在他的用心推動(dòng)下，家校關(guān)系更加融洽，育人氛圍愈發(fā)濃厚，贏得家長(zhǎng)高度認(rèn)可、學(xué)校充分肯定與社會(huì)廣泛贊譽(yù)，成為鄭州二高經(jīng)開校區(qū)一張靚麗的育人名片。

圖\文：李敏

一審：李樂(lè)樂(lè)

二審：蔣立春