大興區(qū)，正在成為北京教育版圖上崛起的“新高地”。

作為首都“新國門”，大興教育在資源擴(kuò)容、數(shù)字轉(zhuǎn)型、五育并舉等領(lǐng)域多點(diǎn)突破，優(yōu)質(zhì)民辦校與公辦校的協(xié)同，為區(qū)域百姓提供了更好的教育資源。

2021年，帶著“由擁有40余年升學(xué)考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華學(xué)校創(chuàng)辦”的光環(huán)，肩挑“為大興區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源”的重要使命，大興精華學(xué)校落戶瀛海鎮(zhèn)。

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雖然建校僅5年，但是大興精華學(xué)校卻以驚人的速度寫下了一個(gè)又一個(gè)奇跡——

連續(xù)三年蟬聯(lián)大興區(qū)中學(xué)教育教學(xué)工作一等獎(jiǎng)、瀛海鎮(zhèn)教育系統(tǒng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、年度影響力教育品牌師資競爭力標(biāo)桿學(xué)校、教學(xué)卓著優(yōu)質(zhì)學(xué)校；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)標(biāo)桿學(xué)校、北京市“四星級(jí)”中學(xué)團(tuán)校、大興區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位……

2026京津冀教育協(xié)同發(fā)展論壇上，大興精華學(xué)校榮獲“教育創(chuàng)新實(shí)踐典范學(xué)�！豹�(jiǎng)項(xiàng)。據(jù)了解，這已經(jīng)是大興精華連續(xù)5年，榮獲這類獎(jiǎng)項(xiàng)了。

這樣的“精華速度”，得到了廣泛的認(rèn)可。

大興教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為民辦學(xué)校，大興精華學(xué)校對于大興教育不僅是“有益補(bǔ)充”，更是做出了擔(dān)當(dāng)。

業(yè)內(nèi)專家在大興精華“引優(yōu)校”工作調(diào)研中表示，民辦教育與公辦教育應(yīng)“統(tǒng)籌發(fā)展，優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，并稱贊大興精華學(xué)校的“教學(xué)、課程、管理等很多地方值得公辦校借鑒”。

優(yōu)師立校，讓每位學(xué)生成為未來的“精華”

大興精華，“精華”二字，不只是校名，更是一份沉甸甸的教育承諾。

精華學(xué)校創(chuàng)始人廖錫瑞先生對“精華”賦予了三層深刻的寓意。

教師是“精華”。精華學(xué)校始終堅(jiān)持“名師立�！保刚埖慕處熃詾楦鲗W(xué)科中的佼佼者。這里匯聚了一批又一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀師資，他們本身就是教育戰(zhàn)線的“精華”。

教學(xué)內(nèi)容是“精華”。在精華的課堂上，教師傳授給學(xué)生的遠(yuǎn)不止書本知識(shí)。每一堂課都經(jīng)過精心打磨，傳遞的是教育與教學(xué)中的精華，注重實(shí)效、直擊要點(diǎn)、啟迪深度。

學(xué)子未來成為“精華”。這是精華最溫暖的期許。學(xué)校期望每一位走進(jìn)校門的學(xué)子，都能在這里找到方向、實(shí)現(xiàn)夢想，最終成長為擔(dān)當(dāng)國家、民族和社會(huì)重任的棟梁之才，真正成為未來的“精華”。

這種“名師立校、以生為本”的教育思想，也貫穿于精華學(xué)校四十余年的辦學(xué)實(shí)踐中?。

建校伊始，精華就提出了“優(yōu)師辦校，優(yōu)師授課”的戰(zhàn)略，并組建了一支結(jié)構(gòu)合理、師資力量雄厚的教學(xué)隊(duì)伍。由9位特級(jí)教師團(tuán)隊(duì)組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)，把關(guān)各學(xué)科發(fā)展，規(guī)劃課程體系、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、更新課堂內(nèi)容、抓落實(shí)重反饋，手把手培訓(xùn)師資隊(duì)伍，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)戰(zhàn)略。

業(yè)內(nèi)人士曾分析，大興精華聘請的專家用“特級(jí)”定義都明顯不夠，因?yàn)樗麄兌际菍I(yè)領(lǐng)域里頂級(jí)、影響力最大的老師，有的甚至是國家高中課標(biāo)組的成員。但即使像這樣水準(zhǔn)的專家，除了要對學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行把關(guān)外，他們還會(huì)參與到日常的課堂教學(xué)中。

但大興精華并不滿足于“請大咖”。校長王自勇打過一個(gè)比方：辦學(xué)前兩年是“輸血”，靠總校輸送名師；現(xiàn)在變成了“造血”，自己培養(yǎng)的骨干教師已能獨(dú)當(dāng)一面。

讓“普娃”逆襲成為可能

據(jù)了解，2025年高考，大興精華學(xué)校最高分685分，有3名學(xué)生進(jìn)入大興區(qū)前10名。此外，多元發(fā)展成果豐碩，14名藝體類學(xué)生成功考入心儀高校。多名學(xué)生全市位次提升超過20000名，最高提升達(dá)35000名。

“讓每一個(gè)孩子都上臺(tái)階”， 這是精華一貫追求的目標(biāo)。

大興精華堅(jiān)信，“適合的教育能讓每個(gè)孩子閃光”，所以學(xué)校從高一入學(xué)就為每位學(xué)生制定“一生一案”，助力學(xué)生完善人格，提升成績。

學(xué)校為學(xué)生提供了豐富多彩的課程體系和廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，開設(shè)了十余門社團(tuán)課程，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等多個(gè)領(lǐng)域，充分滿足不同學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性化需求。

當(dāng)興趣被正確引導(dǎo)和培養(yǎng)時(shí)，學(xué)生們的潛力就像被點(diǎn)燃的火花，迸發(fā)出驚人的能量。

小智同學(xué)高一進(jìn)入大興精華學(xué)校時(shí)基礎(chǔ)薄弱，自信心不足，經(jīng)常表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。

生物老師發(fā)現(xiàn)他喜歡上生物課，便鼓勵(lì)他進(jìn)入競賽班，接觸更深廣的知識(shí)。這一決定點(diǎn)燃了小智的學(xué)習(xí)熱情，他投入大量精力，最終在北京市生物競賽中榮獲三等獎(jiǎng)，還考進(jìn)了理想的學(xué)校。

在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這條賽道上，大興精華已經(jīng)跑出了自己的步調(diào)。學(xué)校開設(shè)了涵蓋科學(xué)探索、實(shí)踐創(chuàng)新、競賽挑戰(zhàn)等多個(gè)維度的課程體系，從基礎(chǔ)的科學(xué)類課程到深度拓展的探究性課程，再到專業(yè)的競賽輔導(dǎo)，除培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型人才所需要的技能外，還培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必備的品格，并將其融入各個(gè)學(xué)科中。同時(shí)學(xué)校還通過課程和活動(dòng)雙輪驅(qū)動(dòng)，再加上校內(nèi)外專家指導(dǎo)，接連取得了令人驚艷的成績。

大興精華初一高一高二3個(gè)年級(jí)共計(jì)3個(gè)團(tuán)隊(duì)18名學(xué)生代表學(xué)校參加了第19屆全國青少年未來工程師博覽與競賽智能創(chuàng)意F1賽車項(xiàng)目，最終分別獲得了全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績。

在2025年大興區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，精華學(xué)子斬獲25項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中3項(xiàng)入圍市級(jí)比賽。初中學(xué)生獲得全國獎(jiǎng)項(xiàng)的比例占25%；市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)幾乎覆蓋全員。

近日，高二8班陳浩銘同學(xué)的論文“不同光照強(qiáng)度對太空種子（航彩櫻番茄）生長的影響”，在第45屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得昌平科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

“黑科技”解鎖提分秘籍

在大興精華，除了授課的老師外，還有一群特別的“老師”。那就是學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的各種“提分神器”。

不僅能夠清楚地看到自己考試位次變化、每道題的得分率及失分點(diǎn)，還能分析出自己在每道題中獲取信息、加工信息等能力掌握程度的成績分析系統(tǒng)，讓學(xué)生在下一步學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行一些策略上的調(diào)整，找到自己的弱項(xiàng)，然后進(jìn)行精準(zhǔn)提升。

督課系統(tǒng)通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)改善、提升老師的授課方式、授課風(fēng)格等，讓課堂更加高效。

亂序版、順序版、精煉版三個(gè)序列的單詞本，綜合背誦，能更深刻地理解單詞本身的含義。

劃分了不同區(qū)域的錯(cuò)題本，從錯(cuò)題原因到如何總結(jié)，再到具體評價(jià)，進(jìn)考場前翻閱都能有收獲。

能夠記錄學(xué)生一天的學(xué)習(xí)完成情況的《登頂計(jì)劃》和《效率手冊》，幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率和規(guī)劃性。

去年高考取得了616分好成績的李佳懌同學(xué)表示，自己高三成績的提升，很大一部分原因是大興精華這些“特殊”的老師。“成績分析系統(tǒng)會(huì)幫我梳理各個(gè)學(xué)科的薄弱項(xiàng)，我整理出來之后，再相對應(yīng)地制作錯(cuò)題本，或者請老師幫我分析，給出建議。長此以往，我的各科成績都取得了顯著的進(jìn)步�！�

大興教委相關(guān)負(fù)責(zé)人來學(xué)校視察時(shí)感嘆，大興精華學(xué)校非常專業(yè)、非常嚴(yán)謹(jǐn)、非常用心。學(xué)校能精準(zhǔn)分析每個(gè)孩子的成績，精確定位學(xué)生在全市的水平。

站在教研“巨人”的肩膀上

大興精華學(xué)校雖年輕，背后卻是精華學(xué)校40余年的深厚積淀。

精華學(xué)校1978年由北京四中語文名師廖錫瑞創(chuàng)辦，40多年來，每年約有20人達(dá)到北大清華錄取線。從2002年起，精華持續(xù)做“高考失利原因調(diào)查”，20多年積累了數(shù)萬名考生案例，并將經(jīng)驗(yàn)精準(zhǔn)運(yùn)用到教育教學(xué)中。

精華學(xué)校打造了三級(jí)教研模式：區(qū)級(jí)層面，精華學(xué)校全程參與海淀區(qū)教研，同時(shí)匯集東城區(qū)、西城區(qū)的資源，把握最新的考試動(dòng)向；校級(jí)層面，老師們將所有的教研資源進(jìn)行消化吸收，打造更適合復(fù)讀學(xué)生的資源；班級(jí)層面，老師根據(jù)班級(jí)差異二次“定制”，力爭為每一位學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)解決方案。

教研做到這個(gè)程度，每個(gè)老師對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都能如數(shù)家珍，學(xué)生的弱項(xiàng)、長項(xiàng)、突破點(diǎn)，老師們都門兒清。

作為精華學(xué)校的一顆“明珠”，大興精華把這些經(jīng)驗(yàn)原封不動(dòng)地搬到了大興精華。

以語文教研組為例，老師們參與區(qū)教研室組織的專題教研活動(dòng)，觀摩“思維課堂”課例，學(xué)習(xí)應(yīng)用“用教材教”理念，探索“研教學(xué)評一體化”的實(shí)踐路徑。

每月召開主題教研會(huì)，圍繞“大單元教學(xué)”“思辨讀寫融合”“思維課堂”等熱點(diǎn)展開教研探討。探索“情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)激活課堂。開設(shè)“戲劇節(jié)”，倒推教材文本。技術(shù)賦能提質(zhì)增效，創(chuàng)設(shè)《紅樓夢》人物關(guān)系動(dòng)態(tài)圖譜，幫助學(xué)生厘清復(fù)雜敘事。

從強(qiáng)師資到強(qiáng)加工力，從科技賦能到精細(xì)化管理，大興精華學(xué)校正以優(yōu)質(zhì)民辦校的擔(dān)當(dāng)，滿足家長讓孩子在家門口上好學(xué)的期待。

想了解更多大興精華學(xué)校的相關(guān)信息的家長

可以在5月3日去校園里實(shí)地體驗(yàn)一下~

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京大興精華學(xué)校

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