4月29日，央視報道稱河南某小學(xué)的老師，竟然公然侮辱自己的學(xué)生，孩子家長把作業(yè)本拍下來發(fā)到網(wǎng)上。

隨著輿論的持續(xù)發(fā)酵，桐柏縣教體局發(fā)布通報：涉事教師被嚴肅批評、責(zé)令檢查、上門道歉，學(xué)校被通報批評，校長被約談。

央視網(wǎng)隨即轉(zhuǎn)發(fā)了這份通報，表面上看，一套標準的流程走完了，但隨著細節(jié)的曝光，網(wǎng)友幾乎一邊倒的為老式鳴不平，這又是為何？

河南老師侮辱學(xué)生，驚動央視

根據(jù)央視報道顯示，這個事發(fā)地是河南南陽桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)的第四小學(xué)，也叫清淮四小，位于城關(guān)鎮(zhèn)世紀大道。

這所學(xué)校1987年建校，至今快40年了算得上當(dāng)?shù)亟址秽従佣颊J的老校，但4月27日，這所老校因為一行批語，被推到了風(fēng)口浪尖。

那天，四年級四班的一位學(xué)生家長，翻開孩子的作業(yè)本，目光停在一行紅色批注上，“你的字和你一樣丑嗎？”

相信很多人代入一下孩子的視角，這句話的殺傷力相當(dāng)大，畢竟“你的字丑”，這是對其作業(yè)的評價。

雖然措辭生硬，但勉強能算“指出問題”，但隨著一句“和你一樣丑”，完全將整件事情發(fā)生了質(zhì)的改變。

從這也可以看出，這位老師的措辭和針對的目標不是字，是“學(xué)生這個人”，它把孩子的書寫水平和長相直接掛鉤，而且說的是“丑”。

一個四年級的孩子，把作業(yè)本交給老師，等來的不是“這個字寫得不太規(guī)范，再練練”，而是一句“你和你的字一樣差勁”。

相信很多人覺得小孩子被說兩句不算什么，但其實仔細想想，成年人被領(lǐng)導(dǎo)說一句“你這報告寫的什么玩意”，尚且心里堵半天。

更何況，這是一個九歲的孩子，被自己天天見、被教育要“尊敬”的老師，在作業(yè)本上寫這么一行字。

面對這樣具有指向性的侮辱，作為學(xué)生可能也不會還嘴，甚至還對老師的評價幾乎是照單全收的。

老師說他聰明，他覺得自己聰明，老師說他丑，他真的會覺得自己丑，“你的字和你一樣丑”，在孩子耳朵里可能被簡化為四個字：“你，很，丑。”

這才是最傷人的地方，事發(fā)后家長聯(lián)系了學(xué)校，校方工作人員的回應(yīng)是：涉事老師只是“開玩笑”，只是表達方式欠妥。

當(dāng)這個回應(yīng)曝光之后，網(wǎng)友直接炸鍋了，不少人認為那句批語是第一把火，那么校方的回應(yīng)就是往里澆了一桶油。

有網(wǎng)友直接表示，如果是開玩笑，老師表達有問題，老師的語文是跟體育老師學(xué)的嗎？如果改成：人長的挺帥的，字寫的很抱歉啊對不起你這帥氣的臉龐。

也有網(wǎng)友直言，老師應(yīng)該就是論事，不該對孩子人身攻擊，孩子只是字寫的不好，不代表他沒有別的優(yōu)點，老師不能帶著有色眼鏡看待自己的學(xué)生。

隨著這件事情在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播，網(wǎng)友也是吵翻了天，直到后來當(dāng)?shù)亟腆w局直接介入調(diào)查，校長也被坑慘，但輿論卻反轉(zhuǎn)了.....

網(wǎng)友為老師鳴不平

根據(jù)官媒報道的詳情顯示，自從教體局介入之后，不僅對這個學(xué)校進行了批評，還約談了學(xué)校的囂張。

在通報發(fā)布這個結(jié)果的同時，涉事教師林某某和校方一起，上門向家長當(dāng)面道歉，并慰問了孩子。

這個動作是必要的，畢竟面對面道歉，比一紙通報更有溫度，更能讓孩子和家長感受到“這件事確實錯了”。

但問題來了，這位老師的道歉，是因為真的意識到自己錯在哪，還是因為“被處分了”“上熱搜了”，所以不得不道？

說實話，我們沒法判斷，但從校方第一天“開玩笑”的口徑來看，這位老師在事發(fā)之初并沒有表現(xiàn)出足夠的自省。

如果當(dāng)時就覺得“老師確實說重了”，校方大概率不會用“玩笑”來解釋，但更值得關(guān)注的是網(wǎng)友的反應(yīng)。

有網(wǎng)友直接表示，人非圣賢，孰能無過，老師也是普通人，難免有言行失當(dāng)?shù)臅r候，不必抓住一點過失無限放大、窮追猛打，更沒必要把小事推向輿論風(fēng)口肆意熱議。

還有做教師的網(wǎng)友在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)聲，稱還讓老師怎么管，兩口都是老師，剛?cè)肼毢鼙M心，把學(xué)習(xí)差留下來補課義務(wù)免費的。

但家長都來找說難聽話，說區(qū)別對待，傷孩子自尊舉報，從此放棄了，只上課講知識，只要孩子上課不搗蛋就行，不會真心付出。

也有網(wǎng)友直接表示，看似家中贏了，但實則輸了，要是不嚴管你家小孩了，并且其他老師也能避就避，有利有弊。

還有桐柏當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)友直呼，作為一個桐柏人，老師能認真批改作業(yè)已經(jīng)出了超過百分之六十的老師了。

還舉例說他們小時候的老師，罵的比現(xiàn)在更難聽，也沒怎么夸張，老師師德固然重要，但是沒必要夸大。

但也有網(wǎng)友持反對意見，稱竟然還有可憐老師的，可以說孩子寫字不好看，成績不好，甚至你可以不管她，現(xiàn)在這社會孩子早熟，你攻擊孩子的樣貌，那就是真的不配當(dāng)老師。

截止到目前為止，輿論還在持續(xù)發(fā)酵中，不管誰對誰錯，只希望，老師的道歉和安慰，能讓孩子知道“不是你的問題，是老師說得不對”。

也希望這件事能讓更多老師意識到：你寫在學(xué)生作業(yè)本上的每一個字，都會被他反復(fù)看見、反復(fù)琢磨。

你可以選擇做一個讓他愛上這門課的人，也可以做一個讓他再也不想翻開作業(yè)本的人，這個選擇，真的不難。

那句所謂的“玩笑”，從來都不好笑，這屆網(wǎng)友之所以吵個不停，不是因為閑，而是因為他們中的很多人，就是被類似的話傷害過的人。

或許他們把當(dāng)年的自己，投射到了這個四年級的孩子身上，所以遇到這樣的事情后，才格外憤怒，也格外較真。

對此，你們怎么看呢？

信息來源：

老師批注學(xué)生“你的字和你一樣丑”？河南桐柏教體局通報----2026-04-29----央視網(wǎng)