2026年4月24日至25日，由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心、婁底市教育局主辦的“八省名師工作室教研共同體跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討活動”在湖南婁底舉行。湘、粵、黔、浙、川、閩、贛、瓊八省思政教育工作者齊聚一堂，共探思政課跨學(xué)科融合與育人創(chuàng)新。通川區(qū)第一小學(xué)校黨總支書記馮正東作為四川省名師代表，應(yīng)邀參加圓桌論壇，分享學(xué)校在大思政育人格局中的系統(tǒng)實踐。

破局之道：從學(xué)科安全感走向育人共同體

圓桌論壇聚焦“思政課跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)困境與破局之道”。通川區(qū)一小黨總支書記馮正東直面當(dāng)前的核心堵點(diǎn)，提出將教師從“學(xué)科執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L合伙人”。通過組建跨學(xué)科育人團(tuán)隊，圍繞學(xué)生真實成長需求開展協(xié)同觀察、共同設(shè)計與聯(lián)合教研，使思政教育不再隸屬于某一門課程，而成為全體教師的日常自覺。技術(shù)平臺的賦能、評價體系的牽引、共同體的文化浸潤，共同支撐起這一轉(zhuǎn)型。在這一框架下，跨學(xué)科不是目的，育人才是根本；教師的身份安全感，也因此在協(xié)作中獲得了新的錨點(diǎn)。

體系支撐：大思政育人的通川一小路徑

思政教育在通川區(qū)一小不是零散活動，而是融入學(xué)校整體辦學(xué)體系。以“大成教育”為根基，以“3.0版未來現(xiàn)代化小學(xué)�！睘樗{(lán)圖，學(xué)校形成了覆蓋黨建、課程、評價、技術(shù)、師資的大思政格局：

黨建引領(lǐng)：“初心領(lǐng)航、使命筑夢”，將立德樹人貫穿辦學(xué)全過程。

立德鑄魂：系統(tǒng)化構(gòu)建大思政育人格局，通過課程、活動、家校社協(xié)同實現(xiàn)潤物無聲。

五育融合：“德成、智成、體成、美成、勞成”五成課程群，思政教育融入各領(lǐng)域底色。

技術(shù)賦能：“1+3+6”智慧校園生態(tài)，實現(xiàn)AI賦能下的精準(zhǔn)育人。

評價牽引：“爭章、摘星、奪杯”階梯式評價，讓思政素養(yǎng)看得見、可積累。

案例印證：跨學(xué)科思政教學(xué)獲獎

活動同期舉行的跨學(xué)科教學(xué)案例展評中，學(xué)校兩項成果獲獎：張雪珺、李曉丹老師的 《從“粒粒皆辛苦”到“飯碗里的振興路”》 榮獲一等獎，將勞動教育、糧食安全與鄉(xiāng)村振興有機(jī)融合。朱典康老師參與的 《踏尋紅色征途 點(diǎn)亮精神火炬》 榮獲二等獎，以紅色資源涵養(yǎng)信仰。兩項案例是“五成”課程群與“大思政”協(xié)同育人的自然產(chǎn)出。

未來，通川區(qū)第一小學(xué)校將繼續(xù)以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為抓手，打破學(xué)科壁壘、融通課堂內(nèi)外，在真實情境中涵養(yǎng)道德自主性與核心素養(yǎng)。讓每一位教師都成為思政育人的同行者，讓每一個孩子都成長為 陽光自信、肩有擔(dān)當(dāng)?shù)拇蟪芍腔凵倌辍?/p>

來源：通川區(qū)一小