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代代康·南湖新區(qū)幼兒園

優(yōu)化一日流程·提質(zhì)游戲活動

[ 戶外自主游戲環(huán)節(jié)展示與研討園本研修活動 ]

2026.4.27

在幼兒園的時光里，戶外游戲場永遠(yuǎn)是孩子們最向往的“快樂星球”。這里藏著奔跑的歡笑、挑戰(zhàn)的勇氣，也藏著一次次合作與探索的成長。

為深入推進(jìn)幼兒園課程改革，充分發(fā)揮游戲在幼兒成長中的核心作用，進(jìn)一步提升全體教師戶外游戲創(chuàng)設(shè)、組織指導(dǎo)與反思提升的專業(yè)能力，推動幼兒園戶外自主游戲從“有”向“優(yōu)”、從“形式”向“內(nèi)涵”高質(zhì)量發(fā)展，4月27日，代代康南湖新區(qū)園區(qū)圍繞“優(yōu)化一日流程，提質(zhì)游戲活動”主題，開展戶外自主游戲環(huán)節(jié)的專題研修活動。共研游戲真諦，共促專業(yè)成長。

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01. 沉浸觀摩 · 解碼游戲本真

為確保觀摩活動更具針對性和實效性，活動伊始，翁老師提前與教師開展前置溝通，明確本次觀摩的核心目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和具體要求，以“幼兒在游戲中如何自主探索？”“材料投放如何滿足不同幼兒發(fā)展需求？”“教師如何精準(zhǔn)捕捉幼兒游戲中的生長點(diǎn)？”等問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)教師帶著思考、帶著目的走進(jìn)幼兒游戲現(xiàn)場，避免“走馬觀花”式觀摩，真正做到“看見幼兒、讀懂游戲”。

帶著預(yù)設(shè)的研討思考點(diǎn)，全體教師分組走進(jìn)各班級戶外游戲現(xiàn)場，化身“觀察者”與“傾聽者”，靜靜駐足、細(xì)致記錄。

【幼兒游戲剪影】

02. 思維共享·優(yōu)化游戲提質(zhì)

沉浸式觀摩結(jié)束后，全體教師齊聚一堂，開啟了一場思維碰撞、智慧共享的深度研討。研討會上，大家圍繞預(yù)設(shè)的核心問題，結(jié)合自身的觀察所得，主動發(fā)言、各抒己見，氛圍熱烈而濃厚。教師們立足幼兒發(fā)展視角，從戶外游戲材料創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置、教師支持策略、以及游戲后的談話分享等多個維度，積極提出自己在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題、總結(jié)的經(jīng)驗以及優(yōu)化的建議。

03. 總結(jié)梳理·明晰前行思路

最后，翁老師對本次活動進(jìn)行了全面總結(jié)與梳理，重點(diǎn)圍繞“幼兒”“游戲”“教師”三個關(guān)鍵，引導(dǎo)教師深化對戶外自主游戲的理解。翁老師強(qiáng)調(diào)，戶外自主游戲的核心是“自主”，要充分尊重幼兒的游戲意愿，讓幼兒真正成為游戲的主人，在自主探索、自主體驗、自主成長中收獲快樂與發(fā)展；同時，教師要找準(zhǔn)自身定位，做好幼兒游戲的“觀察者、支持者、引導(dǎo)者、合作者”，既要學(xué)會細(xì)致觀察幼兒的游戲行為，精準(zhǔn)捕捉幼兒的發(fā)展需求，也要學(xué)會科學(xué)介入、有效支持，及時回應(yīng)幼兒的游戲困惑，助力幼兒在游戲中實現(xiàn)能力的提升。此外，翁老師結(jié)合本次觀摩研討中發(fā)現(xiàn)的問題，對后續(xù)戶外自主游戲的開展提出了明確要求，希望各班級的戶外游戲真正成為幼兒快樂成長的“樂園”。

一場研修，一次成長；一份耕耘，一份收獲。本次戶外自主游戲?qū)ｎ}園本研修活動，不僅為教師提供了交流學(xué)習(xí)、反思提升的平臺，更明晰了戶外自主游戲高質(zhì)量發(fā)展的方向。未來，我園將繼續(xù)以園本研修為抓手，深耕游戲教學(xué)，聚焦幼兒發(fā)展，不斷優(yōu)化一日流程，提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一位幼兒都能在自主、快樂、有趣的游戲中，綻放獨(dú)特的光芒！