■中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者白晨

　　4月30日國(guó)際不打小孩日即將到來(lái)，家庭教育中的管教尺度問(wèn)題再次引發(fā)熱議。“現(xiàn)在的孩子，真是打不得也罵不得。”家住北京市朝陽(yáng)區(qū)的李女士坦言，13歲的兒子沉迷手機(jī)、學(xué)習(xí)松懈。一次夜里發(fā)現(xiàn)孩子躲在被窩玩手機(jī)，她剛要嚴(yán)肅教育，孩子便當(dāng)即反駁說(shuō)，未成年人享有合法權(quán)益，母親的行為屬于家庭暴力。也有家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，自己不過(guò)是批評(píng)了孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉、敷衍了事，沒(méi)想到孩子竟反問(wèn)：“你到底是為我好，還是拿我撒氣？”還有的家長(zhǎng)提到，孩子一挨批評(píng)就悶不吭聲，直接關(guān)上門誰(shuí)也不理，家里氣氛一下子變得壓抑又緊張。這讓不少家長(zhǎng)心里直犯嘀咕：現(xiàn)在的孩子，難道真變得這么嬌氣、這么難管了嗎？

　　時(shí)代變了，老辦法自然失靈

　　中國(guó)青少年研究中心二級(jí)研究員、家庭教育首席專家孫云曉向中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者表示，“打不得罵不得”從某種意義上說(shuō)，其實(shí)是一種時(shí)代進(jìn)步。不是今天的孩子變得格外脆弱了，而是他們的權(quán)利意識(shí)、人格意識(shí)更強(qiáng)了，不再默認(rèn)父母可以隨意打罵自己。

　　過(guò)去，不少孩子面對(duì)父母的訓(xùn)斥與懲罰，往往只能默默承受。這并非粗暴管教合理，只是彼時(shí)的孩子缺乏自我表達(dá)的途徑，更沒(méi)有反抗的意識(shí)與能力。如今的孩子從小接受法治教育、心理健康教育，懂得維護(hù)自身權(quán)益與人格尊嚴(yán)，自然不會(huì)再將家長(zhǎng)的打罵視作理所當(dāng)然。

　　孫云曉指出，打罵對(duì)任何一代孩子都會(huì)造成傷害，只是過(guò)去這種傷害不容易被看見(jiàn)，也不容易被說(shuō)出來(lái)。長(zhǎng)期的語(yǔ)言羞辱和粗暴管教，會(huì)損害孩子的自尊、自信，也會(huì)影響其情緒調(diào)節(jié)能力和認(rèn)知發(fā)展。

　　華東師范大學(xué)法學(xué)院教授、未成年人學(xué)校保護(hù)研究中心副主任任海濤也持同樣觀點(diǎn)，他認(rèn)為父母的暴力教育會(huì)消解孩子的主體性，長(zhǎng)期遭受暴力教育的兒童會(huì)更加容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。

　　不打不罵，不等于不管

　　當(dāng)下孩子的成長(zhǎng)環(huán)境早已今非昔比。學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)前置、網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、家庭期待更高，許多孩子長(zhǎng)期課業(yè)繁重、睡眠不足、運(yùn)動(dòng)匱乏，情緒本就極易緊繃。一旦遭遇家庭內(nèi)激烈的批評(píng)指責(zé)，親子沖突便很容易一觸即發(fā)。

　　一位受訪母親坦言：“其實(shí)不是我們不想管，而是感覺(jué)孩子像個(gè)一點(diǎn)就著的‘火藥桶’，批評(píng)輕了沒(méi)效果，說(shuō)重了家里馬上就炸?！边@句話正是很多父母共同的感受：不是不愿意教育，而是過(guò)去那套靠壓、靠吼、靠嚇的辦法，越來(lái)越行不通了。

　　不打罵孩子，絕不等于父母可以放手不管。西北政法大學(xué)民商法學(xué)院副教授、中國(guó)法學(xué)會(huì)婚姻家庭法學(xué)會(huì)理事高豐美建議，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)轉(zhuǎn)變“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等陳舊觀念?，F(xiàn)代教育尊重孩子的獨(dú)立個(gè)體地位，注重孩子的身心健康與全面發(fā)展。

　　具體到日常管教中，孫云曉給出建議，先確定父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出其錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育。如果有既定的規(guī)則就按照規(guī)則來(lái)教育，不宜揪著孩子的錯(cuò)誤不放，而要更關(guān)注孩子是否吸取教訓(xùn)和如何改進(jìn)。

　　一位父親深有感觸：“以前我總覺(jué)得，要讓孩子怕自己才能管得住他。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我越吼他越不聽(tīng)，最后雙方互不相讓?！比缃袼麑W(xué)會(huì)先平復(fù)自身情緒，待心態(tài)平和后再溝通問(wèn)題，“雖然慢一點(diǎn)，但遠(yuǎn)比當(dāng)場(chǎng)發(fā)火效果要好。”

　　孫云曉特別強(qiáng)調(diào)，教育不是比誰(shuí)聲音大，而是比誰(shuí)更穩(wěn)定、更有耐心。孩子當(dāng)然需要管，但這種“管”不是靠威懾，而是靠清晰的規(guī)則、一致的執(zhí)行和持續(xù)的引導(dǎo)。家長(zhǎng)不能一邊要求孩子守規(guī)矩，一邊自己卻隨情緒處理問(wèn)題。真正有效的教育，從來(lái)都不是“壓服”，而是“說(shuō)服”和“帶動(dòng)”。

　　好的教育，靠的是信任不是威懾

　　如今很多親子沖突的根源，不在于孩子不懂事，而在于父母還在用過(guò)去的方式面對(duì)已經(jīng)變化了的孩子。說(shuō)到底，家庭教育的核心不是控制，而是關(guān)系；不是讓孩子“怕”，而是讓孩子“信”。

　　不少家長(zhǎng)都有一種委屈，自己辛辛苦苦為孩子付出，為什么換來(lái)的卻是抵觸和頂撞？對(duì)此，孫云曉認(rèn)為，一個(gè)重要原因是，很多父母把關(guān)心變成了指責(zé)，把期待變成了壓力。出發(fā)點(diǎn)也許是好的，但傳遞給孩子的感受卻是被否定、被催逼、被控制。

　　“有時(shí)候我也知道自己說(shuō)話不好聽(tīng)，可一看到他那個(gè)狀態(tài)就控制不住。事后想想，孩子未必是不想改，可能只是根本聽(tīng)不進(jìn)去。”采訪中的一位母親道出了很多家庭的真實(shí)處境。父母不是不愛(ài)孩子，而是缺少更合適的表達(dá)方式。

　　孫云曉提醒家長(zhǎng)，父母的權(quán)威來(lái)自于關(guān)愛(ài)魅力和榜樣作用。父母做榜樣是最有效的家庭教育，即要求孩子做的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母首先不做，這樣的父母令孩子信服。情緒穩(wěn)定、尊重孩子、同時(shí)堅(jiān)持原則的父母，往往比靠發(fā)火樹(shù)威的父母，更容易贏得孩子的信任。

　　“家庭教育不只是家事，更是國(guó)事?！备哓S美表示，依托家庭教育促進(jìn)法，統(tǒng)籌教育、婦聯(lián)、學(xué)校等多方力量，完善家庭主責(zé)、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同的育人體系，方能以尊重代替管教，以溫情化解對(duì)立，讓教育回歸育人初心。