為進(jìn)一步提升我校教師教研能力，助力教師把握數(shù)智時(shí)代教科研寫作新趨勢(shì)，4月17日下午，長(zhǎng)春人文學(xué)院教務(wù)處主辦的“人文青椒”第二期專家講座在西區(qū)1號(hào)教學(xué)樓320報(bào)告廳舉行。本期講座特邀吉林省教育科學(xué)院高等教育研究所所長(zhǎng)趙淑梅研究員擔(dān)任主講嘉賓，作題為“普通高校教科類課題申報(bào)書文本撰寫兼談生成式AI大模型應(yīng)用”的專題報(bào)告。講座由教務(wù)處處長(zhǎng)王楓主持。

講座開始，趙淑梅研究員從宏觀層面分析了當(dāng)前高等教育教科研發(fā)展態(tài)勢(shì)。她指出，高質(zhì)量的課題申報(bào)書是展示研究者學(xué)術(shù)功底、獲得同行認(rèn)可的重要基礎(chǔ)。針對(duì)普通高校教科類課題的申報(bào)特點(diǎn)，她從評(píng)審專家視角系統(tǒng)梳理了申報(bào)書撰寫的要點(diǎn)與方法。在核心環(huán)節(jié)講解中，她圍繞選題立意、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、思路方法、創(chuàng)新之處等方面逐一展開，強(qiáng)調(diào)選題應(yīng)兼顧時(shí)代性與可行性，既要回應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，也要立足學(xué)校實(shí)際；文獻(xiàn)綜述不能停留于簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)體現(xiàn)對(duì)已有研究的深入理解與思考。針對(duì)部分教師在申報(bào)中存在的“研究?jī)?nèi)容虛化”“研究方法泛化”等問(wèn)題，她結(jié)合多年評(píng)審經(jīng)驗(yàn)提出了具體改進(jìn)建議。

在案例分析環(huán)節(jié)，趙淑梅研究員以我校教師提交的教科類課題申報(bào)書為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剖析，通過(guò)正反對(duì)比的方式，既展示了結(jié)構(gòu)清晰、論證有力的優(yōu)秀申報(bào)文本，也指出了部分申報(bào)書中存在的結(jié)構(gòu)松散、論證不足、創(chuàng)新點(diǎn)不突出等問(wèn)題。這種結(jié)合實(shí)際案例的講解方式，使在場(chǎng)教師對(duì)申報(bào)書撰寫中的常見問(wèn)題和注意事項(xiàng)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。講座還涉及生成式AI大模型在教科類課題申報(bào)中的應(yīng)用問(wèn)題，介紹了AI工具在文獻(xiàn)梳理、初稿撰寫、文字潤(rùn)色等方面的輔助功能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究中的規(guī)范與底線，指出研究者應(yīng)保持主體意識(shí)，對(duì)AI生成內(nèi)容進(jìn)行必要審核與完善。

整場(chǎng)講座歷時(shí)近兩小時(shí)，內(nèi)容充實(shí)。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，多位青年教師就課題申報(bào)中的具體問(wèn)題提問(wèn)，趙淑梅研究員逐一予以解答。講座結(jié)束后，部分教師繼續(xù)圍繞申報(bào)選題和申報(bào)書修改等問(wèn)題與趙淑梅研究員進(jìn)行交流。與會(huì)教師表示，講座貼近實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)課題申報(bào)工作具有很好的指導(dǎo)意義。

本次“人文青椒”專家系列講座是學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、支持青年教師成長(zhǎng)的具體舉措之一。長(zhǎng)春人文學(xué)院將繼續(xù)圍繞教師發(fā)展需求，組織開展相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，助力教師教科研能力提升。