手機在生活中的地位

早已今時不同往日了

它不再是可有可無的物品

而是跟我們所有人的生活息息相關

當然這其中也包括我們的孩子

他們需要手機上網(wǎng)課；

他們需要手機去搜題；

他們需要手機去聊天。

不同的家長對此持有不同意見，有的家長覺得要嚴格限制，有的家長則認為限制無用，干脆就放任娃自由使用。那么這兩種方式，到底哪個更好呢？

被“禁”手機的孩子

變成了這樣的人

大部分家庭，還是對孩子玩手機有著嚴格的限制的。

要知道，現(xiàn)在手機上的內(nèi)容太多、太雜了，短視頻、聊天軟件的發(fā)展，讓碎片化的信息如浪潮一般沖進我們的心靈。

這也就造成了一個現(xiàn)象——現(xiàn)在的人，都喜歡隨手可得的“簡單快樂”。而對于那些真正需要我們沉淀才能獲取的快樂，人們開始變得抵觸。而這，也正是大多數(shù)家長嚴格控制孩子玩手機的主要原因。

但是，長時間不讓孩子接觸手機，同樣存在弊端。

首先就是過度好奇。相信大家都聽過這句話：

得不到的永遠在騷動。

這句話對于孩子來說尤為“有效”，大多數(shù)孩子，迫于父母的管教，不得已只能暫時放下對于手機的“渴望”，可這份渴望只是被娃隱藏起來了，并不會消失。

所以，一旦孩子有機會接觸到手機，他們就會“報復性”地使用它，熬夜、甚至通宵。

久而久之，就很容易失控。

其次就是信息閉塞。手機不僅僅是用來玩游戲的，還能用來社交。

大家也都能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子的社交方式幾乎都是通過線上，孩子們通過手機獲取世界各地的知識、信息，然后揣著這些話題信息到學校把它們變成自己的談資。

但過度被家長隔絕手機的孩子，會變得慢慢和同齡人失去共同話題，自己也會被逐漸邊緣化，和其他同學格格不入，時間長了，甚至還會產(chǎn)生落伍的心理壓力。

發(fā)現(xiàn)沒？

一味地嚴格禁止

看似給足了孩子學習的時間

卻會讓他失去

練習自控、認識數(shù)字世界的機會

允許被玩手機的孩子

成了這樣的人

還有一部分家長，完全不管孩子玩手機。想玩就玩，玩多久、怎么玩，都由孩子自己決定。

這些家庭大多數(shù)都是家長忙于工作根本無暇陪伴孩子，要么就是覺得孩子開心成長最重要，有的是想用玩手機來換取自己的“片刻安寧”。

但長期在這種環(huán)境下長大的孩子，受到的影響也同樣深刻。

最直接影響的就是專注力。短視頻、小游戲都在刺激著我們的大腦，讓我們逐漸習慣這種沒有負擔的“快餐式快樂”。時間長了我們就會變得很難靜下心來專注到某件事情當中。

其次，孩子的情緒調(diào)節(jié)能力會變?nèi)酢?/strong>

那些網(wǎng)絡上的文章、視頻，大多都有著脫離現(xiàn)實的故事走向，對于大人來說是“逃避現(xiàn)實”的避風港，但是孩子沒經(jīng)歷過，他會認為現(xiàn)實世界就是這樣的。

等到真正面對生活時，他們就不會擁有足夠的情緒調(diào)節(jié)能力。

說了這么多

可能各位家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)

手機本身并沒有問題，極端的做法，才是拉開孩子差距的真正原因。

作為父母我們要做的不是縱容、也不是嚴格限制，而是要守住規(guī)則，教會邊界，孩子自然能在時代里保持清醒，不被裹挾，穩(wěn)步成長。

那么到底怎么辦呢?

為“網(wǎng)絡原住民”家長支招

0至3歲兒童：注意減少屏幕暴露，不用電子產(chǎn)品代替家長陪伴。

3至6歲兒童：避免讓兒童長時間觀看電視、電腦、手機等；家長在日常生活中盡量減少使用各類電子產(chǎn)品，利用各種日常用品和活動開展寓教于樂的家庭親子游戲。

6至11歲兒童：科學合理使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡資源。

11至15歲兒童：指導兒童正確使用電子產(chǎn)品與新媒介。

15至18歲兒童：提高兒童的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

值得注意的是

家長對孩子電子設備的使用

需要發(fā)揮監(jiān)管作用

可以提前了解觀看內(nèi)容

是否符合本年齡段孩子的需要

家長把篩選工作做到前頭

還可以，和孩子共同制定“家庭網(wǎng)絡公約”，約定上網(wǎng)時間、地點、內(nèi)容、方式，家長率先示范，親子相互督促,預防用網(wǎng)過度。除此之外，可以共同商定一個負面清單，如果違背約定，有一定的懲處，比如說下一次的時間延長，形成一種契約機制。

讓我們一起

為孩子創(chuàng)造健康文明的

家庭環(huán)境與生活方式

來源：賊娃、《上海市家庭教育指導大綱（修訂）》

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