日前，2026年全國教育督導(dǎo)重點工作部署會召開，會議中提到，將全面推進學(xué)位論文抽檢改革。

近日召開的“2026年全國研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)測研討班”上，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任亓彥偉提出2026年，學(xué)位中心將服務(wù)博士碩士學(xué)位論文抽檢改革落地見效。教育部教育督導(dǎo)局副局長馬杰在會上全面解讀了學(xué)位論文抽檢改革的最新思路與具體舉措。目前來看，面向研究生層次的學(xué)位論文抽檢改革正在推進中。

作為保障學(xué)位授予質(zhì)量、規(guī)范學(xué)術(shù)誠信、提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心監(jiān)管制度，我國論文抽檢體系已歷經(jīng)十余年的建設(shè)與完善，形成了本科、碩士、博士的三級學(xué)位論文抽檢制度。抽檢工作每年定期開展，抽檢范圍覆蓋上一學(xué)年度所授予的學(xué)士、碩士及博士學(xué)位論文。

其中本科層次的畢業(yè)論文抽檢政策，源于2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》。

隨后在2021年教育部出臺《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》，明確實施本科論文抽檢制度，對連續(xù)2年均有“存在問題畢業(yè)論文”，且比例較高或篇數(shù)較多的高校，省級教育行政部門將予以通報，減少其招生計劃；對連續(xù)3年抽檢存在問題較多的本科專業(yè)，經(jīng)整改仍無法達到要求者，將責(zé)令其暫停招生，或撤銷其學(xué)士學(xué)位授權(quán)點。

此外，抽檢結(jié)果也將作為本科教育教學(xué)評估、一流本科專業(yè)建設(shè)、本科專業(yè)認證以及專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入等教育資源配置的重要參考依據(jù)。

多校被檢出“問題論文”

論文抽檢制度已實施多年，從近年來公開的抽檢結(jié)果來看，大多數(shù)被檢論文能夠達到基本合格標準，但“問題論文”仍具有一定比例。

華北地區(qū)某公辦本科今年年初發(fā)布《關(guān)于加強本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理工作的通知》，根據(jù)通知內(nèi)容，該校已經(jīng)連續(xù)4年被檢出“存在問題畢業(yè)論文”。

通知中提到根據(jù)《教育部本科畢業(yè)論文(設(shè)計)抽檢辦法(試行)》要求，自2022年開始，省教育廳對全省本科高校組織開展本科畢業(yè)論文（設(shè)計）（以下簡稱畢業(yè)論文）抽檢工作，其中我校“存在問題畢業(yè)論文”9篇，其中2021-2022學(xué)年3篇、2022-2023學(xué)年1篇、2023-2024學(xué)年2篇、2024-2025學(xué)年3篇。

抽檢出現(xiàn)問題論文是很多高校都十分頭痛的問題。2025年，某省發(fā)布《關(guān)于公布2023/2024學(xué)年度本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢結(jié)果的通知》，據(jù)了解該省共有16所學(xué)校被抽檢到的論文全部合格，七成高校（41所）被抽檢的論文被檢出存在問題。

2024年，另一省份某公辦高校公布的2023年教育部本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢結(jié)果，該省被抽檢的45所高校中，近八成高校（35所）被檢出存在問題論文，僅有10所學(xué)校合格率達到100%。近半數(shù)高校存在問題論文比例在5%以上，4所高校超過10%。

論文抽檢 討論不斷

隨著論文抽檢工作的逐漸推進，一些針對本科論文抽檢的爭議逐漸浮出水面并引發(fā)廣泛討論。

麥可思“2025年高校師生畢業(yè)論文指導(dǎo)/撰寫情況研究”顯示，受訪高校師生中近半數(shù)（47%）支持取消畢業(yè)論文，超三成（31%）反對取消畢業(yè)論文。從群體差異來看，受訪高校教師支持取消畢業(yè)論文比例為50%，大學(xué)生該比例為46%。進一步分析支持取消的原因，支持取消論文的高校教師中，80%認為畢業(yè)論文與培養(yǎng)目標脫節(jié)，學(xué)生群體中這一比例也達到66%；75%的教師指出本科生論文普遍存在臨時拼湊、粗制濫造的現(xiàn)象，認為因此應(yīng)當取消，學(xué)生中該比例為44%。

這一研究結(jié)果反映出當前本科畢業(yè)論文制度面臨的認同危機，也呼應(yīng)了一些學(xué)者的質(zhì)疑。

北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟研究所研究員盧曉東在《中國科學(xué)報》公開發(fā)文，明確提出“取消本科畢業(yè)論文抽檢勢在必行”，其認為本科教育的核心并非培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究者，畢業(yè)論文不應(yīng)成為本科生的必修課，抽檢制度的底層邏輯存在偏差，此外抽檢無法從根源上解決論文代寫、買賣等學(xué)術(shù)不端，只要代寫論文滿足原創(chuàng)性和格式規(guī)范，抽檢根本無法識別。

但也有的學(xué)者認為本科論文抽檢十分必要。支持觀點認為，抽檢是嚴抓本科畢業(yè)“最后一公里”的關(guān)鍵舉措，終結(jié)了本科“嚴進寬出、混就能畢業(yè)”的時代。此外抽檢還能倒逼高校和教師扭轉(zhuǎn)“重科研、輕本科教學(xué)” 的長期傾向，真正回歸教書育人的核心職責(zé)。

來自一線教師的討論則更多聚焦于實施層面的現(xiàn)實壓力，在現(xiàn)行制度安排下，論文抽檢不合格往往直接被認定為指導(dǎo)教師的教學(xué)責(zé)任，甚至在部分高校會被記為教學(xué)事故。這種責(zé)任傳導(dǎo)機制，使得論文質(zhì)量壓力集中于導(dǎo)師一端。但現(xiàn)實情況卻是，本科生論文質(zhì)量受學(xué)生投入程度影響顯著，學(xué)生不配合，即便導(dǎo)師逐字修改，也難以完全掌控論文質(zhì)量。

此外有觀點認為，抽檢在識別低質(zhì)量論文方面具有一定作用，但其本質(zhì)仍屬于結(jié)果性評價手段，難以替代培養(yǎng)過程中的質(zhì)量控制。如果論文在選題、指導(dǎo)及過程管理階段已經(jīng)出現(xiàn)偏差，那么單純依賴末端抽檢，很難實現(xiàn)實質(zhì)性改進。

學(xué)位論文抽檢制度的運行困境

《對優(yōu)化學(xué)位論文抽檢制度的思考》一文從目標、過程、結(jié)果三個層次，剖析了學(xué)位論文抽檢制度的運行困境：一是目標異化，相關(guān)主體對抽檢制度認識不足，存在明顯抵觸情緒，抽檢結(jié)果在教育資源配置中的參考指向不夠明確，且制度過度強調(diào)責(zé)任傳導(dǎo)，形成問責(zé)型質(zhì)量保障模式，引發(fā)普遍的抽檢焦慮；

二是過程偏誤，抽檢評議標準不統(tǒng)一，未充分兼顧不同學(xué)科與學(xué)位類型的差異，專家遴選機制不健全，論文與評審專家的匹配度不足，制度組織實施模式不統(tǒng)一，第三方專業(yè)評估力量參與度有限；

三是結(jié)果偏誤，博士、碩士學(xué)位論文抽檢未設(shè)置異議申訴程序，此外存在重懲罰、輕激勵的問題，監(jiān)管以事后監(jiān)督為主，缺乏對整改效果的持續(xù)督查，監(jiān)管效率和精準性有待提升。

文章也給出相應(yīng)的優(yōu)化策略：在目標層面，克服結(jié)果主義傾向，回歸抽檢的宏觀調(diào)控與改進導(dǎo)向，保障多主體多元評價，構(gòu)建全程學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，推動質(zhì)量關(guān)口前移；在過程層面，加強質(zhì)量標準改革，按學(xué)科、學(xué)位類型制定差異化評議標準，構(gòu)建多維融合的抽檢評議體系，健全專家準入準出機制，引入第三方專業(yè)評估力量，提升評議專業(yè)性與客觀性；在結(jié)果層面，規(guī)范異議申訴程序，建立與三級學(xué)位體制協(xié)同的權(quán)利救濟機制，完善獎懲協(xié)調(diào)保障機制，強化國家、省級、校級、院級四級協(xié)同督查，形成“抽檢—反饋—整改—督查”的工作閉環(huán)。

編輯、審核：艾克旦

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