為進(jìn)一步深化小學(xué)英語課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師對教材的深度解讀與個(gè)性化運(yùn)用，搭建教師相互學(xué)習(xí)、共同成長的交流平臺(tái)，提升英語課堂教學(xué)實(shí)效性，太原市晉源區(qū)姚村鎮(zhèn)姚村小學(xué)于4月8日開展小學(xué)英語“同課異構(gòu)”主題教研活動(dòng)。姚村鎮(zhèn)全體小學(xué)英語教師參與本次活動(dòng)，活動(dòng)由中心校王曉霞老師主持。

本次同課異構(gòu)選定課題為滬教版三年級(jí)英語下冊Unit4第二課時(shí)What’s outside？，由王冬梅和任雪蓮兩位老師分別執(zhí)教。兩位教師立足新課標(biāo)要求，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，對同一課題進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出兩節(jié)風(fēng)格迥異、各具特色的優(yōu)質(zhì)課堂。

王冬梅老師的課堂注重情境化教學(xué)，以生活實(shí)景為切入點(diǎn)，通過趣味對話、角色扮演、歌謠律動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感知、運(yùn)用語言，突出學(xué)生的主體地位，課堂互動(dòng)性極強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語表達(dá)欲望。

任雪蓮老師的課堂側(cè)重任務(wù)型教學(xué)與思維拓展，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)完成詞匯、句型的掌握與運(yùn)用，注重知識(shí)的鞏固與遷移，教學(xué)邏輯清晰，兼顧基礎(chǔ)夯實(shí)與能力提升。

授課結(jié)束后，進(jìn)入集中評(píng)課研討環(huán)節(jié)。兩位授課教師首先分別闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破方法及課后教學(xué)反思。隨后，參會(huì)教師圍繞兩節(jié)課的課堂呈現(xiàn)、教學(xué)方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教學(xué)效果等方面展開深入交流。大家各抒己見，既肯定了兩位教師課堂中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也客觀分析了教學(xué)中可優(yōu)化的細(xì)節(jié)，針對“如何讓課堂設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生學(xué)情”“如何實(shí)現(xiàn)高效語言輸出”等問題展開熱烈討論，在交流中碰撞教學(xué)思路，凝聚教學(xué)共識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“研有所得、教有所獲”。

本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，為教師們提供了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓大家清晰看到不同教師對同一課題的不同解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)，拓寬了教學(xué)思路，更新了教學(xué)理念。通過對比、研討、反思，教師們進(jìn)一步掌握了教材處理、課堂優(yōu)化的方法，有效提升了教材解讀能力與課堂教學(xué)實(shí)踐能力，營造了濃厚的教研氛圍，推動(dòng)了英語教研組整體教學(xué)水平的提升。

（責(zé)編 張麗 閆珊 編輯 丁語彤）