教育部近期印發(fā)2026年中小學(xué)陽光招生專項行動通知，明確要求義務(wù)教育學(xué)校不準設(shè)重點班、實驗班、快慢班，要均衡配老師、隨機分學(xué)生，編班結(jié)果公示后不能隨便改，并且公布了社會監(jiān)督投訴的聯(lián)系方式。

過去，很多學(xué)校暗地里分快慢班、重點班，好老師都集中在少數(shù)幾個班里，孩子能不能進好班，成了家長最操心的事。有的家長四處找關(guān)系、托人情，就為了給孩子爭一個好班級；有的孩子剛上小學(xué)初中，就被貼上“差生”的標簽，在平行班、普通班里得不到同等的關(guān)注，慢慢失去學(xué)習(xí)信心。這種分班方式，看似是挑成績好的學(xué)生集中培養(yǎng)，實則把孩子分成了三六九等，也讓整個義務(wù)教育階段充滿了不必要的焦慮，忘了義務(wù)教育本該是讓每個孩子都能好好上學(xué)、平等受教育的初衷。

其實家長們想要的很簡單，不是非要孩子進所謂的“尖子班”，而是希望孩子不管在哪個班，都能有負責(zé)的老師、均等的資源，不用剛?cè)雽W(xué)就被區(qū)別對待。這次政策要求均衡編班，說白了就是把好老師和普通老師合理搭配，每個班的師資水平差不多，再按照隨機方式分班，不讓學(xué)校按成績挑學(xué)生。過程和結(jié)果都公開出來，大家都能看得到，不用再為分班的事操心，這對普通家庭來說，是最實在的公平。

有人會擔心，不分重點班，會不會耽誤學(xué)習(xí)好的孩子，也沒法照顧學(xué)習(xí)慢的孩子？其實這種擔心沒必要。不分快慢班，不代表不因材施教。以前的重點班，只是把資源傾斜給少數(shù)人，大多數(shù)孩子被忽視了。均衡分班后，每個班里都有不同程度的學(xué)生，老師反而會更關(guān)注每個孩子的差異，在日常教學(xué)里針對性輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)好的可以多拓展，學(xué)習(xí)弱的能多幫一把，這才是真正適合大多數(shù)孩子的教學(xué)方式，而不是把一部分孩子“放棄”在普通班。

當然，政策好，更要落到位。想要讓均衡編班真正落地，不是發(fā)個通知就行，還得加強監(jiān)督。要是有學(xué)校偷偷換方式提前進行選拔、設(shè)重點班，或者私下調(diào)整班級，就得及時管、及時糾正。學(xué)校也得轉(zhuǎn)變想法，別總盯著分數(shù)和升學(xué)率，踏踏實實教好每一個學(xué)生，把教育的重心放在孩子的成長上，而不是“唯成績論”。

義務(wù)教育，核心就是“義務(wù)”和“公平”，不分貧富、不分成績好壞，每個孩子都該享有一樣的教育機會。希望這項政策能真正落到每一所學(xué)校、每一個班級，讓家長少些擇校擇班的焦慮，讓孩子少些被區(qū)別對待的委屈，讓義務(wù)教育回歸本來的樣子。

原標題：《教育新觀察| 告別快慢班，“陽光招生”能否讓義務(wù)教育真正回歸公平本色？》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上觀題圖 圖片編輯：邵競

來源：作者：解放日報 龔潔蕓