數(shù)學(xué)，不再是考研必選題！

近期，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)宣布調(diào)整2027年碩士研究生招生考試初試科目。金融等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)課一考試由303數(shù)學(xué)（三），更改為396經(jīng)濟(jì)類(lèi)綜合能力。

這并非個(gè)例。近兩年，不少經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)碩取消數(shù)學(xué)三考試，生物與醫(yī)藥專(zhuān)碩不再考數(shù)學(xué)二，水產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)也不考數(shù)學(xué)農(nóng)了……一些對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)依賴度不高的專(zhuān)業(yè)，愈發(fā)側(cè)重于取消數(shù)學(xué)這門(mén)考試科目。

這究竟是考研整體降低難度，還是另有更深層的考量？

哪些專(zhuān)業(yè)，不考數(shù)學(xué)了？

據(jù)軟科不完全統(tǒng)計(jì)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連理工大學(xué)、湖南大學(xué)等高校的部分經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)碩不再考數(shù)學(xué)三，改考396經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考。

對(duì)比兩大考試的題目分布，數(shù)學(xué)三主要考察高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)；經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考則包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（70分）、邏輯推理（40分）、寫(xiě)作（40分），也就是說(shuō)數(shù)學(xué)的占比不到一半。

對(duì)考生而言，這一變化的最大益處在于降低了數(shù)學(xué)門(mén)檻，有效減輕了數(shù)學(xué)備考?jí)毫?，讓?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。

甚至，還有高校將難度更高的數(shù)學(xué)二改為專(zhuān)業(yè)課考試。比如福建農(nóng)林大學(xué)、浙江師范大學(xué)、深圳大學(xué)、廣東技術(shù)師范大學(xué)的部分專(zhuān)業(yè)。

圖源：浙江師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

我們不禁思考：為何高等數(shù)學(xué)不再成為這些專(zhuān)業(yè)的“硬門(mén)檻”了？

為何不考數(shù)學(xué)了？

從這些高校公告的字里行間，我們或可略見(jiàn)端倪——調(diào)整初試科目是為了契合學(xué)科發(fā)展與研究生人才選拔的需要，同時(shí)也旨在進(jìn)一步擴(kuò)大報(bào)考生源和提高生源質(zhì)量。

具體到各個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，近年來(lái)，以“經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考”取代“數(shù)學(xué)三”，已成為經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士初試科目調(diào)整的一大趨勢(shì)。

這一變化的核心動(dòng)因，是國(guó)家大力推動(dòng)的分類(lèi)考試改革。教育部在《2021年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中明確提到：“2021年起，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類(lèi)考試改革試點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)綜合能力考試科目將由教育部考試中心統(tǒng)一命題，供金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、稅務(wù)、國(guó)際商務(wù)、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估等6個(gè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位選用?！?/p>

據(jù)悉，自中國(guó)人民大學(xué)2011年首次采用396經(jīng)濟(jì)類(lèi)綜合能力考試以來(lái)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等多所高校都加入了經(jīng)濟(jì)類(lèi)聯(lián)考的陣列。

而生物與醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)從“數(shù)學(xué)二”改考“生物化學(xué)”，大抵是為了契合學(xué)科發(fā)展，選拔更符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生。

生物與醫(yī)藥是一個(gè)融合了生物學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)的交叉學(xué)科，學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)遠(yuǎn)比高深的數(shù)學(xué)知識(shí)更為重要。

但更深層的原因，則在于高校差異化的學(xué)科定位——同一專(zhuān)業(yè)設(shè)在不同學(xué)院，培養(yǎng)側(cè)重不同，考試科目自然也會(huì)有所區(qū)別，因此會(huì)出現(xiàn)“有的高?？紨?shù)學(xué)，有的不考”的情況。

比如福建農(nóng)林大學(xué)的生物技術(shù)與工程設(shè)在生命科學(xué)學(xué)院、浙江師范大學(xué)的生物與醫(yī)藥設(shè)在化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，側(cè)重于生物化學(xué)的理論基礎(chǔ)。而像南京大學(xué)的生物與醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設(shè)在原化學(xué)化工學(xué)院，更側(cè)重于工程學(xué)，因此從2026年開(kāi)始改考數(shù)學(xué)二。

這種差異本質(zhì)上反映了高校在學(xué)科布局與人才培養(yǎng)定位上的主動(dòng)選擇，而非簡(jiǎn)單地套用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)更值得關(guān)注的現(xiàn)象是，這些放棄考數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)中，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士占比超過(guò)70%，這顯然并非巧合。

讓研究生選拔更加精準(zhǔn)

為何不考數(shù)學(xué)的大多是專(zhuān)碩？

首先需要澄清一個(gè)誤區(qū)：考研，不是在篩選“數(shù)學(xué)家”。

高校取消數(shù)學(xué)、增加專(zhuān)業(yè)課考核并不是為了讓考試變“水”，而是為了讓專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的選拔方式更匹配其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2023年，教育部明確規(guī)定了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)：“專(zhuān)業(yè)學(xué)位重點(diǎn)考核考生的綜合實(shí)踐素質(zhì)、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α薄?strong>“實(shí)踐”“專(zhuān)業(yè)”“職業(yè)”三個(gè)關(guān)鍵詞，為專(zhuān)碩的培養(yǎng)目標(biāo)“定了調(diào)”——他們應(yīng)該是一群以過(guò)硬專(zhuān)業(yè)立身，以市場(chǎng)需求為向，以社會(huì)發(fā)展為任的高素質(zhì)人才。

某種程度上，在專(zhuān)碩選拔中弱化數(shù)學(xué)這一偏理論化的基礎(chǔ)學(xué)科考核，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心與實(shí)踐能力考查，正是“專(zhuān)碩專(zhuān)業(yè)化”（應(yīng)用型人才培養(yǎng)）改革的一個(gè)縮影。

在這一改革導(dǎo)向下，專(zhuān)碩招生逐漸受到“看不見(jiàn)的手”的影響。除初試科目調(diào)整外，復(fù)試考核、招生計(jì)劃等多個(gè)環(huán)節(jié)也在同步創(chuàng)新。

在浙江工業(yè)大學(xué)“健行工程師”班的研究生復(fù)試環(huán)節(jié)中，企業(yè)導(dǎo)師成為考官之一?！吧虾７桨浮痹诠こ檀T博士培養(yǎng)改革中根據(jù)企業(yè)需求制定招生方案。通過(guò)高校導(dǎo)師“揭榜領(lǐng)題”、企業(yè)反選高校導(dǎo)師等環(huán)節(jié)，達(dá)成聯(lián)培課題意向，以此為方向招收工程碩博士，實(shí)現(xiàn)“以需定供”。

種種舉措，都在為專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士更好地對(duì)接產(chǎn)業(yè)、走向市場(chǎng)鋪路！

中國(guó)大學(xué)，需要培養(yǎng)怎樣的研究生？

答案不在于唯分?jǐn)?shù)而論，不在于以理論為尊。數(shù)學(xué)也好、英語(yǔ)也罷，都不是篩選人才的唯一標(biāo)尺。

當(dāng)社會(huì)對(duì)高層次人才的需求日益從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，招生選拔的“指揮棒”自然也要隨之調(diào)整。而這，正是高等教育因材施教、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)的應(yīng)有之義。