【環(huán)球網(wǎng)科技報道 記者 張陽】“21世紀(jì)什么最貴？人才！”時至今日，這句電影中的經(jīng)典臺詞含金量仍在不斷上升。特別是在當(dāng)下，人工智能的觸角以驚人的速度伸向各個領(lǐng)域，羅福莉、姚順雨、林俊旸等等AI領(lǐng)域每一位重量級人才的變動都會引發(fā)行業(yè)的一片驚嘆。于是我們不禁要問：在這場科技變革的洪流中，高校教育，這一培養(yǎng)未來人才的搖籃，將何去何從？

近日，環(huán)球網(wǎng)記者采訪了河南大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院執(zhí)行院長韓道軍，他圍繞產(chǎn)教融合、AI賦能學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)新路徑等話題，分享了河大計算機學(xué)科的探索與實踐。

產(chǎn)教融合：新工科建設(shè)的“關(guān)鍵一招”

河南大學(xué)將“新工科”建設(shè)提升至全校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的高度，其中，計算機及信息學(xué)科無疑是沖鋒在前的先鋒，如何借助頭部企業(yè)資源、構(gòu)建高水平算力平臺、培養(yǎng)適應(yīng)未來需求的復(fù)合型人才，成為學(xué)科建設(shè)的核心命題。

“產(chǎn)教融合是當(dāng)前新工科建設(shè)的重要且無可替代的路徑，是形成學(xué)科特色、擴大學(xué)科影響力的重要抓手和關(guān)鍵一招?！表n道軍開門見山。

對于河南大學(xué)而言，這種深度融合具有雙重戰(zhàn)略價值。在韓道軍看來，對內(nèi)，是學(xué)科自身發(fā)展的“加速器”。“深入產(chǎn)業(yè)建學(xué)科、以實踐項目的實施帶動師生解決復(fù)雜工程問題能力的提升，離不開企業(yè)的支持。” 韓道軍強調(diào)，特別是在“算力為王”的時代，無論是前沿科研還是復(fù)雜工程項目，強大的算力支撐已成為剛需。

對外，則是服務(wù)區(qū)域與國家戰(zhàn)略的“連接器”。韓道軍表示，依托AI等技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)科能夠更有效地服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、“雙碳”目標(biāo)等國家重大戰(zhàn)略，同時為河南省的電子信息產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供亟需的智力與人才支持。這種“學(xué)科-產(chǎn)業(yè)-區(qū)域”的聯(lián)動，使大學(xué)的科研活動超越了象牙塔，深深嵌入國家與地方發(fā)展的脈絡(luò)之中。

對于學(xué)生而言，這種合作帶來的獲得感同樣直接?！霸诖蚝美碚摶A(chǔ)的前提下，學(xué)生獲得了近距離接觸智算中心的機會，獲得了與頭部企業(yè)交流的機會，獲得了很多難得的項目實踐機會。”韓道軍說，這些經(jīng)歷開闊了學(xué)生的視野，提高了自信，為他們未來踏入社會、更快更好地發(fā)揮專長奠定了堅實基礎(chǔ)。

正是在這一理念下，河南大學(xué)與華為等龍頭企業(yè)達(dá)成了深度合作。在記者的多年采訪經(jīng)歷中，高校與科技企業(yè)的合作并不鮮見，但設(shè)備捐贈、課程共建、教材共編還只是合作的淺層。河南大學(xué)的做法指向的是“解決復(fù)雜工程問題能力”值得稱道，這種定位體現(xiàn)了對工程教育本質(zhì)的回歸。

算力平臺：家門口的“超級大腦”

如果說產(chǎn)教融合是方向，那么算力平臺就是基石。針對當(dāng)前許多高校紛紛自建算力平臺的現(xiàn)象，韓道軍給予了高度肯定。他認(rèn)為，一個部署在本校的“超級大腦”，其意義遠(yuǎn)超單純的計算能力提升。

“它有效推動了科研工作的開展，更重要的是，解除了老師們對數(shù)據(jù)安全的顧慮?！表n道軍解釋道?！耙杂嬎銠C學(xué)院為例，學(xué)院的教師們需要人工智能算力加速課題實驗，研究生們需通過實踐掌握虛擬機配置、軟件部署等關(guān)鍵技能，對算法實現(xiàn)和數(shù)據(jù)分析的理解也更為深入。一個本地算力平臺不僅能支撐學(xué)院承擔(dān)的重要科研項目，更為未來的多學(xué)科交叉研究提供了強有力的底層支撐?！?韓道軍說。

AI時代的育人之問：堅守基礎(chǔ)與擁抱前沿

AI的迅猛發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。韓道軍敏銳地指出，計算機學(xué)科與其他學(xué)科不同，它不僅是信息技術(shù)的使用者，更是其推動者。因此，畢業(yè)生不能僅僅滿足于會使用工具，更要具備優(yōu)化和升級改造工具的能力。

這帶來了一系列專業(yè)能力上的挑戰(zhàn)。在韓道軍看來，基礎(chǔ)與前沿需要并重?；A(chǔ)部分仍需加強，“這決定著畢業(yè)生今后能夠走多遠(yuǎn)”；前沿部分則需要在課程中融入相關(guān)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

與此同時，人工智能的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)變得愈發(fā)重要?！叭绾斡行У嘏c人工智能助手對話、獲得自己需要的內(nèi)容，離不開會提問、善整合、能判斷的能力?！表n道軍指出，溝通和表達(dá)能力需要進一步加強鍛煉。

“相對于其他學(xué)科，我們要進行適度改造，但仍然需要堅守基礎(chǔ)知識的理解應(yīng)用和基礎(chǔ)實踐能力的培養(yǎng)?！彼麖娬{(diào)，“在確保專業(yè)能力具備的基礎(chǔ)上，再去探索和利用各類新工具進行賦能?！?/p>

育人為本：應(yīng)對就業(yè)分化的“精準(zhǔn)導(dǎo)航”

羅福莉、姚順雨、林俊旸這一批AI新星對很多計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說是明星也是未來的目標(biāo)，對于普通學(xué)子而言韓道軍認(rèn)為，雖然天才少年的故事令人振奮，但系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)依然是主流和保障。

“就業(yè)是學(xué)生培養(yǎng)的落腳點?！彼硎荆瑢W(xué)院不斷落實工程教育認(rèn)證理念，通過開放實驗室引入虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)攻防、無人系統(tǒng)等，持續(xù)提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題和創(chuàng)新實踐能力，以更好適應(yīng)就業(yè)需求?；诖?，學(xué)院按照學(xué)校發(fā)展定位，確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生進一步攻讀碩士研究生，并通過教考分離、過程性考核等方式，加強學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。

值得關(guān)注的是，信息技術(shù)的發(fā)展為人才個性化培養(yǎng)帶來了新的可能?！耙恍┢脚_和工具能夠提供個性化的內(nèi)容傳授和交流互動，可以讓學(xué)生根據(jù)個人具體情況進行自主交流，從而實現(xiàn)‘千人千面’，成長為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。”韓道軍說。

在AI工具日益普及的今天，“計算機專業(yè)學(xué)生還需要學(xué)什么”成為熱議話題。韓道軍的觀點提供了一個平衡視角：既不盲目追逐技術(shù)熱點，也不固守傳統(tǒng)課程體系，而是強調(diào)“基礎(chǔ)能力+工具駕馭能力”的雙重構(gòu)建。這種“守正創(chuàng)新”的思路，或許比那些宣稱“AI取代編程”的極端觀點更具建設(shè)性。

從產(chǎn)教融合到算力平臺，從學(xué)科建設(shè)到人才培養(yǎng)，河南大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院正在以務(wù)實的態(tài)度，探索一條傳統(tǒng)綜合性大學(xué)“新工科”轉(zhuǎn)型的可行路徑。在韓道軍看來，與華為這樣的頭部企業(yè)合作，既是當(dāng)下的關(guān)鍵抓手，也是面向未來的重要布局，而這一切的落腳點，始終是學(xué)生的成長與學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。