3月31日，2026年中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升市級(jí)示范性培訓(xùn)在北京教育學(xué)院開(kāi)班。作為開(kāi)展中小學(xué)教師全員心理健康素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn)的第二個(gè)年度，全市將面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教師、班主任及學(xué)科教師四個(gè)群體，由各區(qū)開(kāi)展分層分類的精準(zhǔn)指導(dǎo)，持續(xù)推動(dòng)教師心理健康教育能力建設(shè)，深化專業(yè)素養(yǎng)培育，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)機(jī)制。

根據(jù)《北京市中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn)方案（試行）》三年規(guī)劃，2025年作為“基礎(chǔ)年”，2026年定位為“提升年”。本年度北京市中小學(xué)教師心理健康教育市級(jí)示范培訓(xùn)由北京教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，共設(shè)八個(gè)班，每班120課時(shí)，覆蓋240名中小學(xué)教師。培訓(xùn)聚焦不同教師群體的理論素養(yǎng)提升，緊扣各群體工作重點(diǎn)與難點(diǎn)，綜合運(yùn)用跟崗研修、醫(yī)院參訪、體驗(yàn)式工作坊、課程觀摩、圓桌研討等多元實(shí)踐形式，推動(dòng)理論轉(zhuǎn)化落地與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)殹?/p>

針對(duì)校長(zhǎng)，培訓(xùn)聚焦政策落實(shí)、隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)計(jì)及危機(jī)干預(yù)體系構(gòu)建，開(kāi)展體系建設(shè)實(shí)訓(xùn)與學(xué)校工作指導(dǎo)；針對(duì)心理教師，培訓(xùn)圍繞心理健康教育課程建設(shè)、評(píng)估篩查、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)及融合育心五大模塊，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合；針對(duì)班主任，重點(diǎn)提升融合育心、學(xué)生心理支持及家校協(xié)同指導(dǎo)能力；針對(duì)學(xué)科教師，則立足學(xué)習(xí)心理規(guī)律與學(xué)科融合策略，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)善學(xué)”。

當(dāng)天，北京市古城中學(xué)校長(zhǎng)周亞宏作為學(xué)員代表鄭重承諾，將深入踐行“健康第一”的理念，把本次培訓(xùn)成果充分運(yùn)用到學(xué)校心理健康教育工作中，以心護(hù)心、以愛(ài)育愛(ài)，把心理健康教育做細(xì)做實(shí)、做深做優(yōu)，落實(shí)全周期、全鏈條心理健康服務(wù)要求，為推進(jìn)首都健康學(xué)校建設(shè)、護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

2025年北京市中小學(xué)教師全員心理健康教育素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn)征集了學(xué)校心理健康教育工作方案、心理健康教育課課例、學(xué)生心育案例和學(xué)科心育教學(xué)課例四類成果，并評(píng)選出特等獎(jiǎng)50篇、一等獎(jiǎng)100篇、二等獎(jiǎng)150篇。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣讀了優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)名單，集中表彰過(guò)去一年在中小學(xué)心理健康教育工作中深耕實(shí)踐、成果突出的教育工作者。

隨后的北京市中小學(xué)全員育心展示交流活動(dòng)展示了2025年全員實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)秀成果，并面向雄安新區(qū)中小學(xué)直播。8位特等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師代表依次登臺(tái)，分別圍繞學(xué)校心理健康教育工作方案、心理健康教育課課例、學(xué)生心育案例、學(xué)科心育教學(xué)課例四大類別，分享了各具特色的實(shí)踐成果與育人經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自海淀區(qū)、石景山區(qū)的代表也分別就區(qū)級(jí)心理健康教育實(shí)訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐作經(jīng)驗(yàn)交流，全方位展現(xiàn)了過(guò)去一年首都中小學(xué)全員育心工作的豐碩成果，為各區(qū)各校后續(xù)工作推進(jìn)提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。

北京市教委體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng)翟昊表示，當(dāng)前，心育工作面臨專業(yè)支撐能力不足、五育融合育心深度不夠、家校社醫(yī)協(xié)同存在堵點(diǎn)等核心挑戰(zhàn)。今年是“十五五”開(kāi)局之年，也是全市中小學(xué)教師心理健康教育素養(yǎng)提升三年行動(dòng)計(jì)劃的“提升年”，要以“落地見(jiàn)效”為核心，通過(guò)“四個(gè)再提升”推動(dòng)首都心育工作邁上新臺(tái)階，切實(shí)把“健康第一”理念融入教育教學(xué)全過(guò)程、深化五育融合育心實(shí)效、強(qiáng)化專業(yè)支撐體系、構(gòu)建家校社醫(yī)一體化支持網(wǎng)絡(luò)。