靜待花開，守護(hù)成長的無限可能

劉素英家教好故事

作為一名從事數(shù)學(xué)教育多年的教師，我深知教育的復(fù)雜與神圣。它不僅是知識的傳遞，更是心靈的塑造。人們常說“醫(yī)者難自醫(yī)”，教師子女的教育問題有時(shí)也會成為同行們探討的難題。然而，回顧我女兒的成長歷程，我深感欣慰與自豪。她從一個懵懂的少年，一步步成長為一名優(yōu)秀的教育工作者，其中的故事，并非一部“虎媽戰(zhàn)歌”，而是一首關(guān)于“信任、陪伴與賦能”的寧靜詩篇。

良好習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)的早期培養(yǎng)

教育的起點(diǎn)，并非知識的超前灌輸，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣與內(nèi)在驅(qū)動力的悉心培育。在她初中之前，我并未急于讓她在數(shù)學(xué)學(xué)科上“搶跑”，而是將重心放在了兩件事上：一是培養(yǎng)她專注和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是保護(hù)她寶貴的好奇心。

我們家有一個雷打不動的規(guī)矩：學(xué)時(shí)就踏實(shí)地學(xué)，玩時(shí)就痛快地玩。我從不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是注重學(xué)習(xí)時(shí)的效率和專注度。我會引導(dǎo)她制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵她自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。當(dāng)她遇到難題時(shí)，我首先扮演的不是“答疑者”，而是“引導(dǎo)員”，與她一起分析條件、梳理思路，讓她在探索中體驗(yàn)“豁然開朗”的喜悅。這種過程，遠(yuǎn)比直接告訴她答案更重要，它悄然增強(qiáng)了她的自主學(xué)習(xí)能力。

正是這種能力的積累，讓她在初中階段厚積薄發(fā)，最終以優(yōu)異成績考入山東省昌樂二中，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。

超越分?jǐn)?shù)，看見更廣闊的世界

進(jìn)入中學(xué)和大學(xué)，孩子的世界變得開闊。我始終認(rèn)為，家教的核心之一，是幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和廣闊的格局。我從不將“分?jǐn)?shù)”作為衡量她成功的唯一標(biāo)尺。我們之間更多的交流，是關(guān)于她的校園生活、與同學(xué)的交往、參與的社團(tuán)活動，以及她對未來的模糊構(gòu)想。

當(dāng)她跟我分享擔(dān)任學(xué)生干部的瑣碎經(jīng)歷與成就時(shí)，我給予的是充分的肯定和鼓勵，讓她明白責(zé)任、協(xié)作與奉獻(xiàn)的價(jià)值。當(dāng)她大學(xué)期間多次獲得“校三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)時(shí)，我為她高興的不僅是那一紙證書，更是她全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。我告訴她：“學(xué)習(xí)成績是你能力的證明，而你的品德、情商和領(lǐng)導(dǎo)力，將決定你未來能走多遠(yuǎn)?！?/p>

這種超越功利的教育視角，讓她的大學(xué)生活豐富多彩。她不僅保持了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，獲得了獎學(xué)金，更難能可貴的是，她主動利用課余時(shí)間自學(xué)，考取了兩個教師資格證。這并非我的要求，而是她在我們?nèi)粘＝涣髦?，感受到對教育事業(yè)的敬畏與熱愛后，自發(fā)地選擇。這標(biāo)志著她的成長從“他律”轉(zhuǎn)向了“自律”，從“被動接受”走向了“主動規(guī)劃”。

尊重她的選擇，做她最堅(jiān)實(shí)的后盾

在孩子人生的幾個關(guān)鍵十字路口，如高考志愿填報(bào)、考研擇校、職業(yè)選擇等，我的角色始終是“參謀”而非“指揮官”。我深信，孩子的路終究要她自己走，父母能做的，是基于她的興趣和能力，提供充分的信息和理性地分析，最終尊重她的選擇。

她以“山東省優(yōu)秀畢業(yè)生”的身份從青島農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，選擇報(bào)考中國海洋大學(xué)的研究生。這個過程充滿挑戰(zhàn)，但我看到的是她的決心與毅力。那時(shí)，我家的“家教”就是為她營造一個安靜、溫暖、無后顧之憂的環(huán)境。一杯熱牛奶，一句“別怕，努力過就不后悔”的鼓勵，遠(yuǎn)勝于任何焦慮的催促。當(dāng)她以優(yōu)異成績成功“上岸”時(shí)，我明白，這是她自主人生的一次輝煌勝利。

如今，她研究生畢業(yè)，選擇入職青島中云經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，成為一名班主任，投身于職業(yè)教育的一線。我由衷地為她高興。有人說“你女兒那么優(yōu)秀，卻去了高職？”我的回答是：“教育的真諦不分講臺的高低，能點(diǎn)亮另一個靈魂的職業(yè)，就是最偉大的事業(yè)。她找到了自己熱愛并擅長的領(lǐng)域，這比任何世俗的眼光都重要?！?/p>

回首女兒的成長之路，從昌樂二中以優(yōu)異成績考入青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，再到中國海洋大學(xué)深造，最終成為一名人民教師，她的每一步都踏實(shí)而堅(jiān)定。我的家教故事，沒有驚天動地的舉措，有的只是潛移默化的影響、持之以恒的陪伴和發(fā)自內(nèi)心的尊重與信任。

我始終相信，每個孩子都是一顆獨(dú)一無二的種子，父母要做的不是按照自己的設(shè)想把她修剪成盆景，而是為她提供肥沃的土壤、充足的陽光和適度的水分，然后，靜待花開。她的綻放，或許不在我們預(yù)期的時(shí)節(jié)，卻一定擁有自己最絢麗的色彩。

如今，看著她在自己的講臺上揮灑青春，用我曾給予她的愛和智慧去滋養(yǎng)更多的孩子，我想，這就是家教好故事最圓滿的續(xù)集。

工作單位：濰坊市昌樂縣紅河鎮(zhèn)小學(xué)

推薦單位：濰坊市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會、山東省婦女聯(lián)合會關(guān)于開展2025“尋找智慧家長家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個富有溫度與智慧的家教好故事。一個個鮮活生動的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長朋友們進(jìn)入以下平臺觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮