中考?jí)壕€進(jìn)校，班級(jí)排名吊車(chē)尾，沒(méi)有過(guò)人天賦加持，也沒(méi)上過(guò)一天課外輔導(dǎo)班，這樣的孩子，在很多人眼中，似乎早已被貼上“平庸”的標(biāo)簽，與優(yōu)秀無(wú)緣。

但在西交利物浦大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)（下簡(jiǎn)稱(chēng)西浦高中），眾多這樣的“普娃”，卻一次次上演著逆風(fēng)翻盤(pán)的成長(zhǎng)奇跡，學(xué)校也掛滿(mǎn)了眾多“普娃”家長(zhǎng)送來(lái)的一面面感謝錦旗。

2023屆學(xué)子董嘉成，便是最鮮活的例子。當(dāng)年，他以堪堪過(guò)線的中考成績(jī)?nèi)胄?，成?jī)穩(wěn)居班級(jí)下游，自卑又迷茫；后來(lái)，他以645分的優(yōu)異成績(jī)考入中山大學(xué)物理學(xué)系，進(jìn)入頂尖學(xué)府后，連續(xù)兩年斬獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，早早鎖定保研資格，正朝著理論物理學(xué)者的夢(mèng)想，穩(wěn)步前行。

從默默無(wú)聞的壓線生，到閃閃發(fā)光的名校學(xué)霸，董嘉成的蛻變從不是孤例。近年來(lái)，西浦高中持續(xù)書(shū)寫(xiě)普娃逆襲的傳奇。學(xué)校錄取的學(xué)生不是頂尖學(xué)霸，大多是成績(jī)中等及中等偏上的普通生源，但卻讓一批又一批孩子打破“起點(diǎn)定終身”的偏見(jiàn)，完成從平凡到卓越的跨越。普通生源，從來(lái)不等同于普通未來(lái)，西浦高中讓“普娃”持續(xù)逆襲的底層密碼，藏著最打動(dòng)人心的教育真諦。

溫潤(rùn)包容的環(huán)境生態(tài)，賦予“普娃”從容生長(zhǎng)的底氣

好的教育，始于學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)。西浦高中為學(xué)子們打造的，從來(lái)不是內(nèi)卷內(nèi)耗的分?jǐn)?shù)競(jìng)技場(chǎng)，而是溫潤(rùn)包容、多元共生的成長(zhǎng)沃土，讓每一個(gè)普通孩子都能放下焦慮，自在生長(zhǎng)。

董嘉成的成功逆襲，絕非偶然，根源在于西浦高中“以學(xué)生為中心、以志趣為驅(qū)動(dòng)、以研究為導(dǎo)向、以成長(zhǎng)為目標(biāo)”的西浦未來(lái)教育理念。曾擔(dān)任市教研員多年的學(xué)校黨委書(shū)記蘭兵表示：“學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不是定義學(xué)生，而是讓學(xué)生定義自己、定義未來(lái)。我們著力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，始終從學(xué)生的志趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)上更是注重勞逸結(jié)合，以提升學(xué)習(xí)效率為主，堅(jiān)決摒棄機(jī)械重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)?！边@些不是掛在墻上的空洞標(biāo)語(yǔ)，而是融入校園管理、課堂教學(xué)、學(xué)生陪伴每一處細(xì)節(jié)的堅(jiān)定堅(jiān)守，是助力“普娃”逆襲的核心綱領(lǐng)。

為了適配不同孩子的成長(zhǎng)需求，學(xué)校打破單一升學(xué)模式，打造文理、藝體、國(guó)際三大書(shū)院，鋪就多元成長(zhǎng)路徑；開(kāi)設(shè)近40個(gè)精品社團(tuán)，舉辦“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語(yǔ)節(jié)”四大特色節(jié)日，讓學(xué)子們跳出書(shū)本的局限，在豐富的實(shí)踐與活動(dòng)中找到自信、釋放天性。

更難能可貴的是，學(xué)校始終堅(jiān)守勞逸結(jié)合、健康為先的原則，嚴(yán)格規(guī)范作息，拒絕熬夜刷題，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余通過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)整狀態(tài)。董嘉成便常常在跑步、打籃球中疏解壓力，真正做到“學(xué)則專(zhuān)心致志，玩則盡情盡興”，在松弛又向上的環(huán)境里，慢慢找回屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言而喻。董嘉成形容自己的家庭為“不卷”的家庭，從小到大父母從未給他報(bào)過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班?！八麄儗?duì)我期待一直都很低，覺(jué)得我只要隨便干點(diǎn)自己想干的事情都可以?！倍纬烧f(shuō)，“他們不希望我去做那些足夠強(qiáng)大的東西。”父母的態(tài)度并非放任，而是一種不計(jì)回報(bào)的支持。董嘉成父母非常贊同學(xué)校的辦學(xué)理念，提供給孩子們的寬松學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子自由茁壯成長(zhǎng)，在孩子去中山大學(xué)報(bào)到前還特地給學(xué)校送來(lái)錦旗，感謝學(xué)校對(duì)孩子全方位的培養(yǎng)。

師者匠心暖心守護(hù)，做普娃逆襲路上的點(diǎn)燈人

在董嘉成的逆襲之路上，西浦高中的老師們，是最溫暖的引路人，也是最堅(jiān)定的守護(hù)者，他們的敬業(yè)與關(guān)愛(ài)，是普娃們跨越困境、勇往直前的最大底氣。

初入校園時(shí)，董嘉成因成績(jī)落后深陷自卑，數(shù)次考試失利后更是陷入自我懷疑。而校園里踏實(shí)不內(nèi)卷的氛圍，一點(diǎn)點(diǎn)治愈了他的焦慮：這里沒(méi)有唯分?jǐn)?shù)論的壓迫，沒(méi)有對(duì)后進(jìn)生的輕視，每一個(gè)孩子都被平等對(duì)待，每一次微小的進(jìn)步都能被看見(jiàn)、被肯定。

董嘉成基礎(chǔ)比較薄弱，語(yǔ)文、英語(yǔ)更是明顯短板，面對(duì)學(xué)習(xí)中的重重困難，他幾度想要放棄。但從高一到高三，沒(méi)有一位老師放棄他，反而始終不離不棄、耐心陪伴。每次考試失利、情緒低落時(shí)，老師們總會(huì)第一時(shí)間主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)，幫他解開(kāi)心結(jié)、重塑信心；針對(duì)他的知識(shí)漏洞，老師們利用課余時(shí)間開(kāi)展針對(duì)性補(bǔ)弱輔導(dǎo)，精準(zhǔn)找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，傳授高效解題思路，一點(diǎn)點(diǎn)幫他補(bǔ)齊短板、突破瓶頸。

“不管我考得多差，老師都從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我，一直耐心地教我、鼓勵(lì)我”，這是董嘉成對(duì)母校老師最深刻的感恩。三年時(shí)光，老師們用愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)，用責(zé)任守護(hù)進(jìn)步，把每一個(gè)普娃放在心上，用專(zhuān)業(yè)與堅(jiān)守，助力一個(gè)個(gè)普通少年實(shí)現(xiàn)蛻變。

先進(jìn)辦學(xué)理念領(lǐng)航，為“普娃”逆襲指明方向

近年來(lái)，西浦高中努力踐行西交利物浦大學(xué)未來(lái)教育核心理念，傾力創(chuàng)建具有西浦特色的未來(lái)學(xué)校。

以學(xué)生為中心、以志趣為驅(qū)動(dòng)。學(xué)校尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，摒棄“一刀切”的教育模式。學(xué)校全程關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同性格的學(xué)生，量身定制個(gè)性化培養(yǎng)方案，讓基礎(chǔ)薄弱的孩子不被落下，在專(zhuān)屬關(guān)注中慢慢提升，讓每個(gè)孩子都能感受到被重視、被期待。志趣是喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力的核心密碼。學(xué)校從不強(qiáng)迫學(xué)生盲目苦學(xué)，而是用心挖掘每個(gè)孩子的興趣與潛力，引導(dǎo)他們找到熱愛(ài)的方向。董嘉成正是在這樣的理念滋養(yǎng)下，愛(ài)上物理、確立學(xué)術(shù)理想，這份發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，成為他跨越挫折、持續(xù)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，即便遭遇成績(jī)波動(dòng)，也能始終堅(jiān)守初心、迎難而上。

以研究為導(dǎo)向、以成長(zhǎng)為目標(biāo)。學(xué)校立足探究式教學(xué)，打造研究型課程與課題實(shí)踐平臺(tái)。鼓勵(lì)師生以研究為導(dǎo)向，開(kāi)展項(xiàng)目研究與學(xué)科探究，培養(yǎng)批判思維、創(chuàng)新能力與科研素養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才奠基。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)為核心目標(biāo)，立足立德樹(shù)人，關(guān)注品德養(yǎng)成、學(xué)業(yè)提升與身心健康。尊重個(gè)體差異，注重習(xí)慣塑造與能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、自信成長(zhǎng)。

學(xué)校在高考備考的策略方面科學(xué)而規(guī)范。指導(dǎo)學(xué)生重效率而非題海戰(zhàn)術(shù)，徹底打破了傳統(tǒng)低效學(xué)習(xí)的誤區(qū)。學(xué)校反對(duì)盲目刷題、耗時(shí)間拼成績(jī)的粗放教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，聚焦課堂效率，學(xué)會(huì)總結(jié)反思。

在老師的指導(dǎo)下，董嘉成摸索出兩大學(xué)習(xí)法寶：錯(cuò)題本不抄錄答案，獨(dú)立重做吃透知識(shí)點(diǎn)，徹底補(bǔ)齊知識(shí)漏洞；粗心本專(zhuān)門(mén)記錄審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等非知識(shí)性丟分點(diǎn)，幫助他在高三復(fù)習(xí)中精準(zhǔn)避坑，撿回大量寶貴分?jǐn)?shù)。高效方法取代無(wú)效努力，讓“普娃”學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)穩(wěn)步躍升，學(xué)校一直是這樣堅(jiān)持的。

這正是西浦理念一貫倡導(dǎo)的“學(xué)得輕松、教得愉快、考得滿(mǎn)意”。

西浦高中逆襲秘訣，藏著最純粹的教育初心

從董嘉成的華麗蛻變，到無(wú)數(shù)西浦學(xué)子的成功逆襲，這所學(xué)校的逆襲秘訣，早已清晰可鑒：

一是包容共生的教育生態(tài)，拒絕內(nèi)卷焦慮，給普娃充足的成長(zhǎng)空間，守護(hù)他們的身心健康與學(xué)習(xí)信心；

二是敬業(yè)有愛(ài)的師資團(tuán)隊(duì)，全程陪伴、悉心指導(dǎo)，不放棄每一個(gè)普通孩子，用專(zhuān)業(yè)與溫暖為成長(zhǎng)兜底；

三是科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，以生為本、志趣引路、聚焦成長(zhǎng)，重效率輕題海，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力；

四是因材施教的教育堅(jiān)守，打破生源標(biāo)簽偏見(jiàn)，堅(jiān)信每個(gè)孩子都有無(wú)限潛力，用精細(xì)化培養(yǎng)，讓每一份努力都有回報(bào)。

起點(diǎn)低，從不是成長(zhǎng)的阻礙；資質(zhì)普通，更不是平庸的借口。西浦高中用一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的逆襲故事，印證了教育的真諦：好的教育，能讓平凡的孩子綻放光彩，讓迷茫的少年找到方向。

在這里，沒(méi)有被定義的“普娃”，只有待挖掘的無(wú)限潛力；沒(méi)有注定的平庸人生，只有逆風(fēng)翻盤(pán)的無(wú)限可能。起點(diǎn)從來(lái)決定不了終點(diǎn)，每一個(gè)心懷夢(mèng)想的普通孩子，都能在適合的教育土壤中，長(zhǎng)成自己向往的模樣。

西浦高中始終堅(jiān)守教育本心，用溫潤(rùn)生態(tài)滋養(yǎng)成長(zhǎng)，用匠心師資守護(hù)夢(mèng)想，用先進(jìn)理念點(diǎn)亮未來(lái)，為無(wú)數(shù)普通學(xué)子鋪就逆襲之路，也讓我們看到了教育最本真、最溫暖的力量。

采寫(xiě)：南都N視頻記者 周正陽(yáng)