（來源：團結(jié)報）

轉(zhuǎn)自：團結(jié)報

　　□ 孫曉雄

　　太湖之濱的江蘇無錫，晨光為華銳實驗學(xué)校藍印花布工作坊鍍上暖光，流動兒童們指尖翻飛，將白棉布染出靛藍紋樣；千里之外的青海海東，雪域陽光下，藏族女孩卓瑪正和無錫來的小伙伴在美育教室共繪水彩，笑聲漫過操場。

　　連接起這兩幅溫暖畫面的，是深耕教育二十余載的民進會員韓榮寨——他既是為流動兒童撐起成長天空的校長，也是以美育為紐帶，架起東西部民族團結(jié)連心橋的公益行者。從江南水鄉(xiāng)到雪域高原，他以雙崗擔(dān)當(dāng)詮釋教育初心，用實干篤行書寫新時代教育者的家國情懷。

　　深耕教育

　　為流動兒童筑就

　　“優(yōu)質(zhì)普惠”夢工廠

　　“教育的本質(zhì)，是讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，無論他來自何方?！?964年出生于江蘇宿遷的韓榮寨，懷揣對教育的赤誠從華東師范大學(xué)走出后，便扎根基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。2007年，城市流動兒童“入學(xué)難、上好學(xué)難”的問題日益凸顯，看著務(wù)工家長們焦灼的眼神，他敏銳地意識到這是社會發(fā)展亟待破解的民生課題，自此踏上為流動兒童探索“優(yōu)質(zhì)·普惠”教育模式的征程。

　　2012年，韓榮寨出任無錫市惠山區(qū)華銳實驗學(xué)校校長。彼時的學(xué)校，面對的是一群來自五湖四海、基礎(chǔ)參差不齊的流動兒童?！安荒茏屃鲃觾和蔀榻逃摹吘壵摺！边@是他對家長的承諾，更是對自己的鞭策。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校確立“以人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，從課程、師資、校園文化多方面發(fā)力，為流動兒童量身打造成長樂園。

　　十余年間，華銳實驗學(xué)校實現(xiàn)跨越式蛻變：如今這里是全國流動人口健康促進示范學(xué)校、江蘇省智慧校園，圍棋特色教室、藍印花布工作坊、數(shù)字化課堂相映成趣，成為流動兒童教育的標(biāo)桿。

　　來自安徽的男孩李陽（化名）曾性格內(nèi)向、成績平平，韓榮寨發(fā)現(xiàn)他對圍棋的興趣后，鼓勵他加入社團并親自指導(dǎo)。在圍棋熏陶下，李陽變得沉著自信，成績穩(wěn)步提升，還斬獲市級圍棋比賽獎項?！笆琼n校長讓我知道，不管來自哪里，我們都能發(fā)光發(fā)熱?！崩铌柕某砷L，正是眾多流動兒童蛻變的縮影。

　　課程改革的道路上，韓榮寨從未停歇。2023年9月，他主導(dǎo)推進“學(xué)為中心”課堂改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生。通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方法，學(xué)生成績與綜合素養(yǎng)雙提升。

　　作為無錫江南棋院創(chuàng)辦人，韓榮寨將圍棋教育引入校園，讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈，學(xué)校成為全國圍棋特色學(xué)校?！叭珖褔逵鐖@丁”“無錫市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號是對他多年來教育實踐的認可，也見證著他對教育事業(yè)的熱愛與堅守。

　　踐行公益

　　以美育為橋鋪就民族團結(jié)進步之路

　　“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，而美育則是讓孩子們擁有幸福人生的重要基石?！痹谑刈o好身邊流動兒童的同時，韓榮寨的目光投向西部大地。2022年，為落實民進中央“美育共建”思路，在相關(guān)部門支持下，他牽頭成立無錫市惠山區(qū)“同心惠美”公益服務(wù)中心，以美育為抓手，搭建東西部各族青少年交流橋梁。

　　2022年7月，“同心惠美”與青海海東市樂都區(qū)教育局簽訂美育共建項目協(xié)議。韓榮寨多方奔走籌集30余萬元，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校捐贈美育專用教室設(shè)備和教材。2023年4月，他帶隊奔赴樂都，不顧高原反應(yīng)走訪7所受贈學(xué)校，細致了解孩子需求。截至2023年12月，他捐贈9間美育專用教室，惠及學(xué)生9002名?！耙郧吧厦佬g(shù)課只有幾支畫筆，現(xiàn)在有了這么好的器材，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。”當(dāng)?shù)乩蠋煹脑捳Z滿是激動。

　　韓榮寨深知師資是關(guān)鍵，于是組織青海省海東市樂都區(qū)35位教師來無錫跟崗培訓(xùn)。他親自授課分享經(jīng)驗，學(xué)校優(yōu)秀教師與西部教師結(jié)成幫扶對子，手把手指導(dǎo)教學(xué)實踐?！拔覀儾粌H要送硬件，更要送理念和方法，讓美育之花在西部長久綻放。”這是他對西部教育的承諾。

　　走訪樂都區(qū)東林學(xué)校時，韓榮寨發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)負碛胸S富的民間手工織染技藝，卻未納入非遺保護。華銳實驗學(xué)校的藍印花布博物館是特色文化品牌，于是他當(dāng)即萌生想法：將藍印花布非遺項目引入西部校園，讓傳統(tǒng)文化成為連接紐帶。

　　韓榮寨邀請70多歲的藍印花布非遺傳承人陸瑞興赴青海調(diào)研，發(fā)現(xiàn)東林學(xué)校有兩位老師極具傳承潛質(zhì)，便邀請二人來無錫參加培訓(xùn)班。在陸瑞興指導(dǎo)下，兩位老師快速掌握藍印花布印染、扎染技藝。在韓榮寨的協(xié)助下，東林學(xué)校建成藍印花布博物館分館，推動手工織染技藝成為特色美育課程。

　　“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”2023年6月，以“石榴籽一家親”為主題的惠山-樂都青少年“手拉手”交流活動啟動，韓榮寨策劃“同唱一首歌”“同繪一幅畫”等“五同”環(huán)節(jié)，讓兩地青少年在互動中增進感情。

　　一個月后，韓榮寨帶領(lǐng)華銳實驗學(xué)校18名師生赴青海交流，在東林學(xué)校，漢族學(xué)生教藏族學(xué)生下圍棋，藏族學(xué)生演唱民族歌曲，民族團結(jié)的種子悄然萌發(fā)。不久后，東林學(xué)校20名師生來到無錫，在藍印花布工作坊共同創(chuàng)作，在圍棋教室對弈交心?！斑@次交流讓我認識了很多好朋友，感受到江南文化的魅力?！辈刈鍖W(xué)生卓瑪笑著說。

　　截至目前，“同心惠美”公益服務(wù)中心已組織近100位樂都區(qū)教師到無錫培訓(xùn)，近1000名中西部各族青少年參與“手拉手”交流。中心2024年以來，還為貴州安龍縣培訓(xùn)30位初中校長和60位教師，助力西部教育者成長。這些活動，不僅讓西部青少年見識美、體悟美、創(chuàng)造美，更為鑄牢中華民族共同體意識提供助力。

　　雙崗擔(dān)當(dāng)

　　在多重身份中踐行初心使命

　　韓榮寨常說：“身為民進會員、政協(xié)委員，我不僅要做好教育工作，更要履行社會責(zé)任，為社會發(fā)展建言獻策。”

　　作為民進中央?yún)⒄h政特邀研究員，韓榮寨聚焦流動兒童教育、美育普及等課題，撰寫了多篇高質(zhì)量調(diào)研報告和提案，為政府決策提供參考；作為惠山區(qū)政協(xié)常委，他圍繞區(qū)域教育發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、民族團結(jié)等議題積極發(fā)聲。韓榮寨先后獲評惠山區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員、“統(tǒng)戰(zhàn)文化年”創(chuàng)建工作先進個人，并于2025年榮獲“民進全國‘雙崗建功’優(yōu)秀會員”稱號。

　　“教育是國之大計，公益是社會文明進步的重要標(biāo)志。將教育與公益相結(jié)合，讓更多孩子受益，是我一生的追求。”韓榮寨的初心簡單純粹，卻蘊含深沉的家國情懷。

　　如今，華銳實驗學(xué)校的流動兒童們茁壯成長，許多人考上理想院校；西部的孩子們在美育熏陶下綻放自信笑容，東西部各族青少年結(jié)下深厚友誼。這些成果，是對韓榮寨多年付出的最好回報。

　　談及未來，韓榮寨充滿信心：“我將繼續(xù)堅守教育初心，深化‘優(yōu)質(zhì)普惠’教育模式探索，讓更多流動兒童享有公平而有質(zhì)量的教育。同時，帶領(lǐng)‘同心惠美’擴大美育幫扶范圍，深化東西部教育交流，為鑄牢中華民族共同體意識、推動鄉(xiāng)村振興貢獻更多力量?！?/p>