日前，中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)?？破展ぷ鞯囊庖?jiàn)》，明確將科技人員和教師的科普工作及成果納入業(yè)績(jī)考核范疇，把指導(dǎo)學(xué)生科普實(shí)踐納入教學(xué)工作量，對(duì)學(xué)生則實(shí)行科普實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)計(jì)入等舉措。這一系列精準(zhǔn)施策，直擊當(dāng)前高校普遍存在的“重科研、輕科普”評(píng)價(jià)導(dǎo)向痛點(diǎn)，以期通過(guò)制度化保障激發(fā)教師、學(xué)生兩大群體的科普熱情，彰顯國(guó)家推動(dòng)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及“兩翼齊飛”的堅(jiān)定決心。

長(zhǎng)期以來(lái)，在高校的評(píng)價(jià)體系中，存在著一種隱形的“鄙視鏈”：論文、項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)是衡量教師水平的“硬通貨”，而科普往往被視為“不務(wù)正業(yè)”或是“錦上添花”的點(diǎn)綴。對(duì)教師而言，科普工作投入大、見(jiàn)效慢，不如論文發(fā)表和課題研究能直接助力其職稱(chēng)評(píng)定、業(yè)績(jī)考核，導(dǎo)致不少科研工作者即便有科普熱情也缺乏足夠動(dòng)力；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科普實(shí)踐多被視為“課外活動(dòng)”，缺少學(xué)分認(rèn)定等剛性激勵(lì)，影響學(xué)生參與積極性。這種失衡，導(dǎo)致大量?jī)?yōu)質(zhì)科普資源被鎖在“象牙塔”內(nèi)，制約了全民科學(xué)素質(zhì)的提升。

高校作為教育、科技與人才的交匯點(diǎn)，匯聚了頂尖科研資源和專(zhuān)業(yè)師資力量，本就是科普工作的主力軍?！兑庖?jiàn)》將科普工作納入教師業(yè)績(jī)考核范疇，意味著科普不再是“軟任務(wù)”，而是與教學(xué)、科研同等重要的“硬指標(biāo)”，讓教師的科普付出得到實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可；把指導(dǎo)學(xué)生科普實(shí)踐計(jì)入教學(xué)工作量，進(jìn)一步明確了教師的科普職責(zé)，倒逼高校將科普融入日常教學(xué)。此外，對(duì)學(xué)生的科普實(shí)踐賦予學(xué)分價(jià)值，釋放出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)：服務(wù)社會(huì)、傳播科學(xué)將成為大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中不可或缺的一環(huán)。這將鼓勵(lì)更多青年學(xué)子投身科普志愿隊(duì)伍，讓他們?cè)诜瞰I(xiàn)中感悟科學(xué)精神，在實(shí)踐中涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

高?？破展ぷ鞯母哔|(zhì)量發(fā)展，不僅關(guān)乎全民科學(xué)素質(zhì)提升，更關(guān)乎科技創(chuàng)新后備人才培育與國(guó)家創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人工智能、量子信息等前沿技術(shù)深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式，公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求日益迫切。高校主動(dòng)扛起科普責(zé)任，讓科研工作者走出實(shí)驗(yàn)室，支持教師用通俗語(yǔ)言解讀科技成果，鼓勵(lì)學(xué)生參與科普實(shí)踐，有助于在全社會(huì)營(yíng)造崇尚科學(xué)、尊重創(chuàng)新的良好氛圍。

當(dāng)然，政策落地生根仍需多方協(xié)同發(fā)力。一方面，高校需結(jié)合自身特色與優(yōu)勢(shì)，細(xì)化科普考核標(biāo)準(zhǔn)，明確科普成果的認(rèn)定范圍和權(quán)重，避免“一刀切”，讓考核更具針對(duì)性與實(shí)操性；另一方面，要加強(qiáng)科普隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提升師生的科普創(chuàng)作與傳播能力。此外，還需建立健全監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，動(dòng)態(tài)跟蹤、解決實(shí)施過(guò)程中的新情況新問(wèn)題，確保各項(xiàng)舉措真正落地見(jiàn)效。

科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的“兩翼”，缺一不可。相信隨著政策的深入實(shí)施，越來(lái)越多的高校師生將投身科普事業(yè)，把更多的科研成果轉(zhuǎn)化為科普優(yōu)勢(shì)，讓科學(xué)之光照亮更多角落，為提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，注入持久而強(qiáng)勁的力量。（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：郭靜原）

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