為深化“家校社”協(xié)同育人機(jī)制，筑牢校園心理健康防線，近日，中央社工部支持教育部開展、由華東政法大學(xué)主辦、深圳市東西方社工服務(wù)社承辦的“灣區(qū)雨露”家校社協(xié)同學(xué)校社工服務(wù)項(xiàng)目，在深圳市福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)僑香學(xué)校（南校）順利開展。本次活動(dòng)旨在以“心向未來，賦能成長”為主題，面向心理委員開展多元化支持策略培訓(xùn)，通過專業(yè)化、體驗(yàn)式的培訓(xùn)，提升班級(jí)心理委員的朋輩輔導(dǎo)能力，構(gòu)建更加堅(jiān)實(shí)的校園心理支持網(wǎng)絡(luò)。

明確角色定位，做班級(jí)的“暖心使者”

班級(jí)心理委員是學(xué)校心理健康預(yù)警體系中最敏銳的“前哨”，也是連接老師與同學(xué)的重要橋梁。培訓(xùn)伊始，駐校社工通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)問答，引導(dǎo)心理委員們重新審視自己的角色定位。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)，心理委員不僅是“觀察員”，需細(xì)心留意班級(jí)同學(xué)的情緒波動(dòng)與心理需求；更是“傳聲員”，要在遵守保密原則的前提下，及時(shí)與老師溝通；同時(shí)也是“支持者”，用傾聽與陪伴為同學(xué)提供溫暖力量。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，賦能助人技能

為讓心理委員們切實(shí)掌握支持技巧，本次培訓(xùn)采用了多元化的體驗(yàn)式教學(xué)方法。在“信任之旅”環(huán)節(jié)中，委員們通過角色互換，深刻體會(huì)到了被信任與陪伴的重要性，理解了在助人過程中“共情”與“接納”的核心價(jià)值 。隨后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，更是讓大家在歡笑與挑戰(zhàn)中領(lǐng)悟到，心理支持工作并非單打獨(dú)斗，而是需要整個(gè)班級(jí)委員團(tuán)隊(duì)形成合力，彼此支撐，共同營造積極向上的班級(jí)氛圍。

掌握識(shí)別技巧，筑牢預(yù)警“第一道防線”

除了體驗(yàn)活動(dòng)，駐校社工還結(jié)合“灣區(qū)雨露”項(xiàng)目“預(yù)防—識(shí)別—干預(yù)—成長”的服務(wù)閉環(huán)，為心理委員們進(jìn)行了系統(tǒng)的理論知識(shí)賦能。培訓(xùn)詳細(xì)講解了青少年常見的心理困擾信號(hào)，如情緒持續(xù)低落、人際交往退縮等，指導(dǎo)委員們?nèi)绾卧诓灰鹜瑢W(xué)反感的前提下，自然地表達(dá)關(guān)心并提供初步支持。同時(shí)，培訓(xùn)再次明確了 “保密”與“及時(shí)報(bào)告” 相結(jié)合的工作原則，確保在遇到緊急情況時(shí)能夠迅速、有效地啟動(dòng)校園危機(jī)干預(yù)流程，切實(shí)發(fā)揮“排雷兵”的作用。

“心”向未來，共筑協(xié)同育人新生態(tài)

此次“心向未來，賦能之旅”培訓(xùn)是“灣區(qū)雨露”項(xiàng)目在僑香學(xué)校（南校）深入實(shí)踐的一個(gè)縮影。培訓(xùn)結(jié)束后，心理委員們紛紛表示，將以更專業(yè)的素養(yǎng)和更飽滿的熱情投入到班級(jí)工作中，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)同伴的心理健康。

作為“灣區(qū)雨露”項(xiàng)目的重要實(shí)踐基地，僑香學(xué)校一直積極探索“家校社”協(xié)同育人的新模式。通過引入專業(yè)社工力量，學(xué)校不僅為學(xué)生提供了多維度的成長支持，也為構(gòu)建“同心圓”三層支持系統(tǒng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來，項(xiàng)目將繼續(xù)依托“五維成長課堂”及各類主題活動(dòng)，持續(xù)為學(xué)生的心理健康賦能，助力大灣區(qū)青少年在陽光下茁壯成長 。

采寫：南都N視頻記者張小玲 通訊員 彭思敏 徐舒嫻 周書文