寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我剛從超級(jí)學(xué)長(zhǎng)下課回來(lái)。坐在回學(xué)校的公交車(chē)上，耳機(jī)里放著今天聽(tīng)力課的精聽(tīng)錄音。窗外的合肥夜景一晃一晃的，我突然想記錄一下這一個(gè)多月的感受。

2月16號(hào)第一次?？?，58分。今天是3月20號(hào)，上周末?？?，71分。雖然離目標(biāo)90分還有距離，但這是我大學(xué)以來(lái)，第一次覺(jué)得“出國(guó)”這件事，好像真的有可能。
如果你也和我一樣——英語(yǔ)基礎(chǔ)一般、拖延癥晚期、不知道“合肥托福機(jī)構(gòu)怎么選”——或許可以聽(tīng)聽(tīng)我的故事。
01 我英語(yǔ)到底有多差？
先說(shuō)說(shuō)我的情況吧。合肥某二本大二，高考英語(yǔ)107，四級(jí)考了兩次才過(guò)，436分。六級(jí)？還沒(méi)考，估計(jì)夠嗆。
想去美國(guó)讀研，目標(biāo)學(xué)校托福要求90+。今年寒假前做了個(gè)?？?，58分。聽(tīng)力12分，閱讀15分，口語(yǔ)和寫(xiě)作更慘。聽(tīng)力Section1都聽(tīng)不全，口語(yǔ)Task1開(kāi)口就卡殼，腦子里想好的詞到嘴邊全忘了。
更要命的是，我拖延癥挺嚴(yán)重的。手機(jī)一刷兩小時(shí)，計(jì)劃永遠(yuǎn)停留在“明天開(kāi)始”。寒假前報(bào)了某機(jī)構(gòu)的線上課，上了兩周就放棄了——沒(méi)人管，根本堅(jiān)持不下去。

我媽說(shuō)我：“你這樣的，不找個(gè)人盯著你，肯定不行。”
02 怎么選的超級(jí)學(xué)長(zhǎng)？
過(guò)完年，我媽說(shuō)：“要不找個(gè)線下班，有人盯著你學(xué)。”于是我開(kāi)始在網(wǎng)上搜“合肥托福機(jī)構(gòu)怎么選”，也問(wèn)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。
第一家去的是某大機(jī)構(gòu)，銷(xiāo)售特別熱情，上來(lái)就推三萬(wàn)多的高分班。我問(wèn)“課后有老師答疑嗎”，她說(shuō)“有助教，一般是研究生兼職”。我心里打鼓：我這種基礎(chǔ)，兼職老師真能幫上忙嗎？
第二家是個(gè)小機(jī)構(gòu)，價(jià)格便宜，但試聽(tīng)課老師講得模模糊糊。我問(wèn)了一個(gè)聽(tīng)力問(wèn)題，她說(shuō)“多練練就好了”，也沒(méi)說(shuō)具體怎么練。
后來(lái)有個(gè)學(xué)姐推薦了超級(jí)學(xué)長(zhǎng)，說(shuō)她的同學(xué)在那兒上課，老師挺負(fù)責(zé)的。我約了試聽(tīng)課，去的是包河萬(wàn)達(dá)7號(hào)寫(xiě)字樓。
接待我的直接是主講老師，不是銷(xiāo)售。她讓我做了一個(gè)半小時(shí)的測(cè)試——聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)錄音、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文。結(jié)束的時(shí)候，她拿出一張紙給我畫(huà)了一張圖：
“你的情況我總結(jié)一下：聽(tīng)力，連讀弱化聽(tīng)不出來(lái)，筆記記不到重點(diǎn)；閱讀，長(zhǎng)難句斷句有問(wèn)題，影響速度；口語(yǔ)，Task1能說(shuō)，但Task3邏輯全亂，你剛才那道題其實(shí)觀點(diǎn)是對(duì)的，但例子沒(méi)跟上；寫(xiě)作，獨(dú)立寫(xiě)作論點(diǎn)展開(kāi)不夠?！?br/>說(shuō)實(shí)話，那天讓我下定決心的，不是老師講得多“哇塞”，而是她能準(zhǔn)確說(shuō)出我哪兒不會(huì)。后來(lái)我在小紅書(shū)發(fā)帖說(shuō)“托福培訓(xùn)哪家好”，有一個(gè)評(píng)論說(shuō)得很對(duì)：能三句話點(diǎn)出你問(wèn)題所在的老師，比講得天花亂墜的老師靠譜。
當(dāng)場(chǎng)就報(bào)名了。
03 這一個(gè)多月的真實(shí)體驗(yàn)
2月16號(hào)，寒假班正式開(kāi)課。我報(bào)的是6人小班，每周上三天課，上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，下午自習(xí)。
關(guān)于老師
我們班的主講老師姓李。第一次上課我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)：她居然能叫出每個(gè)同學(xué)的名字。6個(gè)人，第一節(jié)課結(jié)束，她已經(jīng)知道誰(shuí)聽(tīng)力弱、誰(shuí)口語(yǔ)不敢開(kāi)口。
有次下課我問(wèn)了一道閱讀題，她在白板上給我畫(huà)了快十分鐘，還找了幾道類(lèi)似的題讓我當(dāng)場(chǎng)練。后來(lái)我跟室友說(shuō)這事，她開(kāi)玩笑說(shuō)“你這老師也太負(fù)責(zé)了”。
其實(shí)最讓我感動(dòng)的是有天晚上?？?1點(diǎn)了，我做聽(tīng)力遇到一道題實(shí)在想不通——一個(gè)Lecture里提到某個(gè)理論，我怎么都聽(tīng)不出來(lái)。拍照發(fā)群里，本來(lái)沒(méi)指望有人回。結(jié)果二十分鐘后，李老師發(fā)了一條60秒的語(yǔ)音，把那段話的連讀弱化逐詞拆了一遍。最后還說(shuō)：“早點(diǎn)睡，明天還有課?！?br/>

后來(lái)我才知道，他們有規(guī)定：課后24小時(shí)內(nèi)必須回復(fù)學(xué)生提問(wèn)。但說(shuō)實(shí)話，“規(guī)定”和“真心”，從回復(fù)的語(yǔ)氣里是能分辨出來(lái)的。
關(guān)于學(xué)管老師
這個(gè)設(shè)置是我之前完全沒(méi)想到的。開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)管老師加了我微信，發(fā)來(lái)一張表：每天幾點(diǎn)背單詞、幾點(diǎn)做聽(tīng)力、幾點(diǎn)寫(xiě)作文、幾點(diǎn)復(fù)盤(pán)，精確到半小時(shí)。
我當(dāng)時(shí)心想：這也太夸張了吧？我怎么可能做到？
但老師做到了。每天早上八點(diǎn)，“單詞背了嗎？拍照發(fā)我?！毕挛缛c(diǎn)，“聽(tīng)力做完了？錯(cuò)題整理了嗎？”晚上八點(diǎn)，“作文發(fā)我，明天上課前老師會(huì)批?！?br/>開(kāi)始那周我挺煩的，覺(jué)得被“監(jiān)視”了。但神奇的是，一周之后，我居然開(kāi)始主動(dòng)打卡了。有一次她請(qǐng)假，我那天單詞沒(méi)背完，第二天她問(wèn)“昨天怎么了”，我才意識(shí)到——原來(lái)被“盯”著學(xué)，已經(jīng)成習(xí)慣了。

關(guān)于同學(xué)

我們班6個(gè)人，基礎(chǔ)都差不多。有個(gè)女生跟我一樣，也是四級(jí)剛過(guò)線。我倆加了微信，互相監(jiān)督打卡，也互相“傷害”——“你聽(tīng)力錯(cuò)幾個(gè)？”“5個(gè)?！薄肮也佩e(cuò)3個(gè)?！?br/>上周模考完，我倆一起吃了頓飯，互相安慰“沒(méi)事，還有時(shí)間”。有她陪著，學(xué)托福這件事好像沒(méi)那么孤獨(dú)了。
04 一個(gè)多月后的變化
雖然還沒(méi)考試，但已經(jīng)能感覺(jué)到一些變化了。
聽(tīng)力：以前Section1都聽(tīng)不全，現(xiàn)在能堅(jiān)持到Section3了。上周末?？?，聽(tīng)力19分，比入學(xué)高了7分。
閱讀：以前看到長(zhǎng)句子就懵，現(xiàn)在能試著拆結(jié)構(gòu)了。閱讀22分，比入學(xué)高了7分。
口語(yǔ)：以前開(kāi)口就“I think…I think…”，現(xiàn)在至少能說(shuō)滿45秒了。上周老師讓我錄了一段Task2，評(píng)語(yǔ)是“邏輯基本對(duì)了，詞匯再豐富點(diǎn)”。
寫(xiě)作

：以前寫(xiě)?yīng)毩?xiě)作全靠“萬(wàn)能模板”，現(xiàn)在知道怎么展開(kāi)論點(diǎn)了。寫(xiě)作18分，比入學(xué)高了6分。
最讓我開(kāi)心的是，我發(fā)現(xiàn)每天背單詞好像沒(méi)那么痛苦了。以前打開(kāi)單詞書(shū)就困，現(xiàn)在學(xué)管老師每天查崗，反而背進(jìn)去了。上周背完第1000個(gè)托福核心詞，我截圖發(fā)朋友圈，同學(xué)評(píng)論說(shuō)“你居然能堅(jiān)持背單詞？太陽(yáng)打西邊出來(lái)了”。
05 給類(lèi)似基礎(chǔ)的同學(xué)的建議
如果你也和我差不多——基礎(chǔ)一般（高考100-110/四級(jí)剛過(guò)線）、自律性不太行、正在糾結(jié)“合肥托福機(jī)構(gòu)怎么選”——我的建議是：
第一，試聽(tīng)一定要和老師一對(duì)一聊一次。 大班試聽(tīng)只能感受氛圍，一對(duì)一才能讓老師真正診斷你的問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)試聽(tīng)那一個(gè)半小時(shí)，老師指出的問(wèn)題，這一個(gè)多月都在練。
第二，小班真的比大班適合基礎(chǔ)一般的。 6個(gè)人，老師每節(jié)課都能點(diǎn)到每個(gè)人。有一次我走神了，老師直接叫我名字：“這道題你選什么？說(shuō)說(shuō)為什么?！蹦欠N被關(guān)注的感覺(jué)，反而讓我不好意思走神了。
第三，學(xué)管老師比你想象的重要。 自律性差的人，最需要的或許不是“好課”，而是“有人管”。我這一個(gè)多月能堅(jiān)持下來(lái)，90%的功勞是學(xué)管老師每天的“查崗”。
第四，別只看價(jià)格，看服務(wù)細(xì)節(jié)。 我之前覺(jué)得貴的不一定好，現(xiàn)在覺(jué)得，服務(wù)到位的機(jī)構(gòu)，貴有貴的道理——至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，這筆錢(qián)花得值。

寫(xiě)在最后
說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在還不知道最后能考多少分。可能80，可能90，也可能更低。
但有一點(diǎn)是確定的：這一個(gè)多月，我第一次覺(jué)得自己離“出國(guó)”這件事沒(méi)那么遠(yuǎn)了。每天被老師“盯”著學(xué)，被同學(xué)“卷”著學(xué)，被自己逼著學(xué)——這種感覺(jué)，比之前一個(gè)人迷茫地刷手機(jī)好太多了。
如果你也在糾結(jié)托福機(jī)構(gòu)怎么選，希望我的經(jīng)歷能給你一點(diǎn)參考。至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，超級(jí)學(xué)長(zhǎng)這個(gè)選擇，到目前為止，是對(duì)的。

（等出分了再來(lái)更新，希望能有好消息~）