◆提要：在考試“減負(fù)”的同時(shí)，做好配套工作，才能讓政策出發(fā)點(diǎn)的善意被師生和家長(zhǎng)接受。

近日，吉林省教育廳對(duì)中考事項(xiàng)作出調(diào)整，自2027年開始，將生物學(xué)、地理學(xué)科調(diào)整為考查科目，不作為中考計(jì)分科目，考試形式為開卷，考試結(jié)果以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

近年來，已有安徽黃山、江西吉安、陜西咸陽等多地接連宣布生物、地理將不再計(jì)入中考總分，一場(chǎng)以科目“瘦身”為表現(xiàn)的中考改革正在全國多地鋪開。

減負(fù)擔(dān)、破“內(nèi)卷”，是近年來教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞?！半p減”措施全面落地，大幅壓減考試次數(shù)，減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)……一系列措施接續(xù)出臺(tái)，旨在給義務(wù)教育階段的激烈競(jìng)爭(zhēng)降溫，把學(xué)生從白熱化的考試競(jìng)賽中解放出來。中考作為九年義務(wù)教育階段的出口，承載著選拔功能，此次調(diào)整中考科目，直擊考核指揮棒這一“內(nèi)卷”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

然而，中考減負(fù)措施出場(chǎng)，在輿論場(chǎng)上收獲的卻并非只有掌聲，還有擔(dān)憂。

擔(dān)憂的聲音，可以歸類為幾個(gè)方向：首先是對(duì)科目邊緣化的焦慮——中考不計(jì)分之后，面對(duì)計(jì)分學(xué)科的教學(xué)壓力，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)是否會(huì)“戰(zhàn)略性”放棄這兩門課？由此引起教學(xué)銜接上的焦慮——若初中草草學(xué)過，到了高中，生物、地理恢復(fù)計(jì)分科目地位，學(xué)生能否跟得上高中的進(jìn)度和難度？

可以看出，這些聲音并非對(duì)改革本身的否定，而是對(duì)改革落地實(shí)效的關(guān)切。中考作為重要的選拔性考試，變化牽一發(fā)動(dòng)全身，在考試“減負(fù)”的同時(shí)，做好配套工作，才能讓政策出發(fā)點(diǎn)的善意被師生和家長(zhǎng)接受。

對(duì)學(xué)科邊緣化的擔(dān)憂，反映出一個(gè)深層問題。應(yīng)試慣性下，一門課的價(jià)值往往不是由學(xué)科自身，而是由“考不考”決定。這本身就是一個(gè)需要被反思的問題，說明現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系還有太多需要調(diào)整的空間。

消除焦慮的基礎(chǔ)是穩(wěn)定過渡。吉林省教育廳的通知提出，2026年，現(xiàn)行計(jì)分科目不變，降低考試難度，不計(jì)分自2027年開始實(shí)施。這為師生適應(yīng)新變化留出了一定的緩沖，而在緩沖時(shí)間里，重新考慮生物、地理科目的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵。

在現(xiàn)行教育體系下，考試是教育的出口，教學(xué)是教育的核心。生物、地理雖不計(jì)分，但在高考科目未作相應(yīng)改變的前提下，初中的學(xué)習(xí)依然重要，不僅是為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，也關(guān)系學(xué)生相應(yīng)學(xué)科素養(yǎng)的形成。

隨著中考考核變化，如何銜接初中與高中的學(xué)科知識(shí)體系成了一個(gè)挑戰(zhàn)。打通初高壁壘，銜接知識(shí)體系，需要兩個(gè)學(xué)段共同努力。初中可以調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，從應(yīng)試導(dǎo)向轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)、學(xué)科興趣、思維方式的培養(yǎng)；高中需要重新評(píng)估教學(xué)方式，在應(yīng)試環(huán)境下適應(yīng)生源基礎(chǔ)的變化?？己烁母锏贡平虒W(xué)調(diào)整，若能在減輕中考負(fù)擔(dān)的同時(shí)不影響教學(xué)效果，不失為一件多贏的好事。

值得注意的是，吉林省此番調(diào)整，除了考試科目變化，還同步提出了擴(kuò)大招生規(guī)模、取消職普比例、鼓勵(lì)各地探索招生錄取和培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的措施。

考試的變動(dòng)總是牽動(dòng)家校師生的心，使得這幾條措施容易被忽略，但其分量并不亞于前者，反而觸及破除教育“內(nèi)卷”的另一個(gè)關(guān)鍵。

長(zhǎng)期以來，中考焦慮的一大根源，是高中名額有限和普職分流帶來的不確定性。改革措施必須觸及這一點(diǎn)，中考的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度才真正有可能降下來。

眼下，隨著時(shí)代發(fā)展，變化或許會(huì)成為教育領(lǐng)域未來的常態(tài)。變化之所以讓人焦慮，不是因?yàn)椤白儭北旧恚且驗(yàn)榧ち业慕逃皟?nèi)卷”讓心弦繃得太緊。

教育“內(nèi)卷”的風(fēng)暴中心，看上去是考核選拔的指揮棒，但根源終究是在優(yōu)質(zhì)教育資源充足與否上。中考“瘦身”，可以一定程度上緩解考試層面的壓力，是必要的減負(fù)之舉。但若想真正破除教育“內(nèi)卷”怪圈，還需要在更根本處下功夫。

“十五五”規(guī)劃綱要提出，擴(kuò)大普通高中辦學(xué)資源，深入實(shí)施縣域普通高中振興，計(jì)劃有序推進(jìn)中考改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校比例，支持有條件的地方開展均衡派位招生試點(diǎn)。相信隨著藍(lán)圖逐漸落地，教育回歸成長(zhǎng)本義將不再遙遠(yuǎn)。

（大眾新聞·大眾日?qǐng)?bào)）